晉江康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
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晉江康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
兒童自閉癥、孤獨癥、感統(tǒng)訓(xùn)練、語言發(fā)育遲緩康復(fù)、社交溝通障礙康復(fù)、兒童發(fā)育遲緩...
泉州康語晉江校區(qū)兒童注意力缺陷康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)報名信息一覽，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家訓(xùn)練課程專業(yè)，收到學(xué)員和家長的認(rèn)可的機構(gòu)，由此可見這家機構(gòu)的訓(xùn)練效果還是不錯的，不過老師會根據(jù)每一位學(xué)員的基礎(chǔ)以及哦語言問題的嚴(yán)重程度制定訓(xùn)練的計劃，根據(jù)每一位學(xué)員的接受能力的不同，見到效果的時間也不同，而且語言康復(fù)訓(xùn)練是一個需要長期堅持才可以見到效果，所以家長們不要著急，老師會一直向大家反饋訓(xùn)練的效果的。
孩子自閉癥真的沒有方法改善嗎？孩子自閉癥的現(xiàn)象真的無法找到解決的辦法嗎？當(dāng)然不是！改善孩子自閉癥的問題更重要的是要為孩子選擇到一個更專業(yè)的帶學(xué)模式，要為孩子選擇到孩子更喜歡的教學(xué)服務(wù)。 比如康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心為孩子打造的自閉癥學(xué)習(xí)好課的教學(xué)方式孩子更喜歡，更容易接受，問題改善也能更快，難題解決也可以更輕松，孩子可以獲得到一個快樂自信的狀態(tài)。
語言發(fā)育遲緩會導(dǎo)致孩子無法融入周圍人的環(huán)境，無法和其他人有效的溝通，影響到孩子的身心健康，通過訓(xùn)練可以改善發(fā)音困難的情況，如果孩子在語言發(fā)育方面有問題，不如來到康語兒童康復(fù)中心。
機構(gòu)采取一對一科學(xué)干預(yù)治療，引進(jìn)全新器材、自主研發(fā)口腔按摩器材，同時將科學(xué)的體系和孩子的癥狀結(jié)合在一起，針對性干預(yù)方案，訓(xùn)練方式豐富多樣，老師教學(xué)耐心，助力孩子的康復(fù)之路。
一對一授課方式，多樣授課模式
開班形式：30分鐘一對一
目標(biāo)人群：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項目特色：通過言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué)原理，讓孩子短期內(nèi)開口說話
授課內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)
社會日益復(fù)雜，兒童成長問題日益明顯，針對現(xiàn)在普遍存在的無口語、口語確實、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙，康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語開發(fā)指導(dǎo)課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓(xùn)練方法，克服呼吸障礙，進(jìn)行呼吸矯正
精準(zhǔn)系統(tǒng)評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當(dāng)前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平，如口肌發(fā)展，音節(jié)缺失等來制定訓(xùn)練方案
協(xié)調(diào)肌肉運動 ：帶著孩子進(jìn)行口腔按摩和唇舌操，進(jìn)而達(dá)到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
舒適訓(xùn)練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
家長們都非常清楚我們的孩子在社交方面是需要大大提升的，所以家長們也很努力的想要在社交方面讓孩子有突破的進(jìn)步，然而很多家長嘗試了各種方法仍是收效甚微，這時候大家可能要思考一下，你不是在干預(yù)的過程中踩坑了呢？
較好個坑：對孩子目前的目標(biāo)不清晰
家長們常常會覺得孩子需要練習(xí)的太多了，卻不知道要選擇哪一個作為孩子的主要目標(biāo)，甚至有的家長會是機構(gòu)說什么、跟著其他家長推薦來進(jìn)行上課，甚至上了很久也不知道效果如何。
第二個坑：對社交游戲認(rèn)知不足
孩子的天性是玩，不是時時刻刻的學(xué)習(xí)，而孩子的社交來源就是游戲。
第三個坑：以教導(dǎo)者的身份加入孩子的練習(xí)
家長們會認(rèn)為“我就是孩子的教導(dǎo)者，孩子就得聽我的”，家長們總是試圖著去安排孩子，讓孩子接受自己的想法，卻很少會想到要從孩子的興趣入手，從孩子本身去找線索，而不是一味的“我要我覺得”。
第四個坑：在互動中語言引導(dǎo)不當(dāng)
有些家長在想要開啟互動的時候會經(jīng)常說“我們來玩什么什么什么游戲好不好”，但是大家有沒有想過，萬一孩子說“不好”時你要怎么辦？類似于這樣的“好不好”“要不要”“行不行”“可不可以”都是屬于封閉性的問句，這樣的問句回答要么是肯定的（孩子真心喜歡的），如果回答是否定的，那你還要繼續(xù)和孩子互動嗎？同時在這里家長也考思考一下，自己在和孩子互動的時候是不是話特別多，孩子越不理你你的話就越多？這樣會造成孩子越來越不想和你互動。
第五個坑：孩子社交的功能性與實際需求的判斷不準(zhǔn)確
孩子會很主動的想要找你說“媽媽我要XXX”，而此時很多家長首先在想的可能不是如何滿足孩子，而是在想下一步要教孩子什么。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
昆明市書林街高地村24號
佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
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寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
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杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
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合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
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天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
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濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
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南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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武漢市江漢區(qū)民生路205號
武漢市漢陽區(qū)梅林西路16號
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武漢市硚口區(qū)解放大道99號
武漢市江岸區(qū)后湖南路99號
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
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重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
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泉州市豐澤區(qū)田安南路590號
泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時代廣場
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南安市溪美街道辦事處源昌財富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市倉山區(qū)南江濱西大道26號
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福州市臺江區(qū)茶亭街道五一中路138號
福州市長樂區(qū)廣場南路888號
福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
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福清市萬達(dá)廣場A1號樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時代廣場
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號
貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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