1、避免家中語言環(huán)境過于復雜

如果一個家庭中主要代養(yǎng)人的語種較為雜亂，一會說普通話，一會說英文，這不一致性就會導致讓孩子語言認識發(fā)生錯亂。

1到2歲是兒童語言的一個爆發(fā)期，這階段內(nèi)建議家庭成員商量一致，統(tǒng)一語言語種，努力形成一個良好的語言環(huán)境促進孩子的語言能力發(fā)展。

2、創(chuàng)造豐富的語言刺激環(huán)境

提供大量的聽覺、視覺、感覺的刺激，即便在不會說話的前語言時期，也要經(jīng)常和孩子說話。

通過各種室內(nèi)活動，戶外活動，讓孩子融入到集體中，促進孩子與孩子之間的交流。

3、增加與孩子的溝通

跟孩子多溝通，多說話是較主要的方式，但是這個說話并不是盲目的，是帶有目的的溝通。

比如教孩子數(shù)字，并不是讓孩子念就可以了。而是讓孩子明白1代表的是什么？拿出一個蘋果，告訴孩子，這是一個蘋果，1是數(shù)量，蘋果代表的就是這個水果。結合實物，讓孩子能清楚理解并表達生活中的一些物品的名詞。

康語兒童康復中心是一家專注于特殊兒童干預的機構，開設有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓練等干預課程，經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學有效的干預方式，助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學干預。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復機構，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長過程中，給到他們更好的康復訓練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機會，讓千萬特殊兒童走進校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。
與其他主流機構不同的是：康語堅持以教學品質為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃，倡導家校結合的教學模式，解決家長困惑，為孩子爭取開心成長，利用時間，避免耽誤孩子的寶貴時間

語言作為人類溝通的必要工具，其發(fā)育對孩子身心成長尤為重要，還會影響到孩子未來進入社會的進程。對語言障礙的孩子來說，語言康復訓練是關鍵的康復手段。
語言訓練要抓住關鍵時機。3歲前是寶寶語言發(fā)育的黃金期，很多寶寶2歲時語言發(fā)育遲緩，入學以后仍會落后于同齡人，在讀寫、注意力和社交能力上出現(xiàn)問題。所以如果您的孩子兩歲還不會說話，要盡快讓孩子進行專業(yè)訓練。
一切語言訓練需要遵循語言發(fā)展規(guī)律。先從訓練口腔肌肉，打好發(fā)音基礎條件做起；再到仿說和與積累，理解各種詞匯的關聯(lián)關系；再到連詞成句與邏輯表達，能夠通過語言表達自我的需求；較終到生活社交，孩子與他人交流能自如交談。
階段：語言的建立——發(fā)音訓練
能否正常發(fā)音，要關注口部肌肉及氣息是否正確運用，這二者缺一不可?？诩“l(fā)音訓練也是建立兒童較初發(fā)音常用到的方法。比如方法有：
舌頭訓練：
用舌頭在口腔內(nèi)打圈；
把舌頭放在上排牙齒后，發(fā)出“da”聲、“lalala”的聲音；
面頰肌肉活動訓練︰
唇膏涂在唇上，請孩子把唇印印在紙上，
口腔內(nèi)部鼓氣，靈活動用面頰肌肉；
吹氣練習︰
吹泡泡，可用手輔助孩子的嘴，或輕按肚子讓其把氣送出；
下巴活動訓練︰
咬嚼固體食物(如蘋果、餅干等)，讓小朋友練習咬嚼。
第二階段：發(fā)音的鞏固——仿說
語言的產(chǎn)生，離不開模仿。每個孩子仿說能力是不同的，有些孩子會在很短的時間內(nèi)掌握所有發(fā)音，有些孩子個別發(fā)音不準或者發(fā)不出來。因此仿說過程中，要以孩子的發(fā)音情況來制定練習內(nèi)容。
比如，孩子能很好地發(fā)出a、o、i、b，那就讓他試著說爸爸、阿姨等詞。
第三階段：語言的儲備——詞匯積累
當孩子的仿說足以支持他完成所有發(fā)音時，語言訓練進入詞匯積累階段。名詞、動詞、形容詞的訓練成為重點，這個過程伴隨著認知能力的提高。