漢普森英語的科學、的OTM教學法(Objective Teaching Method)，為學員量身打造學習計劃及課程，提倡"一節(jié)課十節(jié)課"的好，又快又好才是省"的、實用、經濟的學習方式。 為適應新型學習需求，漢普森英語新近研發(fā)推出"1+N定制課程"及"e+N網絡課程"。

漢普森英語3至10歲課程培訓班

學習對象：適合于3-10歲，特別適合以下兩類人群：

1、希望從小培養(yǎng)英文思維、能夠進行雙語交流

2、已經具有1定英語水平、希望保持和英語水平的學員。

課程主題：雙語寶寶、小海龜英語、生課程、面試英語

課程特色：

1、針對孩子性格特點，匹配教師，讓孩子通過喜歡老師熱愛英語學習。外籍老師授課方式開放、活潑，以鼓勵和啟發(fā)孩子為主，孩子學習起來不壓抑，不會產生厭學情緒，快樂中自自然然掌握英語。

2、外教老師標準、地道的口音，能夠使得孩子從小受到正統(tǒng)、地道的英語熏陶，培養(yǎng)1口地道的標準口音。

3、孩子從小跟外國人士接觸學習，自然脫離對母語的依賴，有助于培養(yǎng)英語思維。而且雙語思維的建立可以有效激發(fā)孩子腦力，促進思維和智力發(fā)育。

4、針對孩子英語基礎和愛好，定制授課內容，大限度減少學習時間上的浪費和學習方向的錯誤。

時間安排：按學員時間安排，建議每周2-3次課。

師資力量：兒童組(有教授兒童外語經驗、善用肢體語言表達、活潑有親和力、喜歡孩子。

使用教材：朗文、新派英語、學校特色外國原版進口教材、任何學員指定的特色教材。

相信自己，父母是孩子好的英語啟蒙老師

父母是好的語言啟蒙老師。我們具有天生的，我們已經教會了孩子說母語，而且好像沒怎么教孩子就會了。孩子對父母的語音敏感，尤其是母親的聲音，而且在實際生活中，父母與孩子相處時間長。天時、地利、人和都有了，憑什么不能讓孩子在潛移默化會第二語言呢?

英語可以自然習得。大多數人學了十多年依然是啞巴英語，難道還要讓孩子重復我們學英語的老路嗎?中文是語言，英語也是語言，還比中文容易不少，孩子可以自然習得中文，也可以自然習得英語，只要方法正確。

教孩子英語，首先越過的障礙就是：自己。很多家長也曾說，你是學英語的，引導孩子自然比較得心應手;而我們從的啞巴英語，在家給孩子做英語啟蒙行不行啊?會不會把孩子帶壞了?這是誤區(qū)。

就算英語為母語的孩子，3歲左右也只有200左右的詞匯量。而作為讀過的家長，一般都有幾千的詞匯量。發(fā)音問題更不必擔心，小孩子對聲音很敏感，只要您不是孩子獲取英文的渠道，孩子就不會被你左右，聽兒歌、看英文動畫片、聽mp3都會讓他們吸收更純正的發(fā)音。

一位在英語啟蒙上很有心得的媽媽跟我說：“我就是在家給她放英語歌、看英語動畫片，也經常和她一起哼唱英文歌。我用教她中文的方法，讓她對英語產生興趣，如此而已。”

我們身邊越來越多的例子，告訴我們自然習得是科學的語言學習方法，親子英語是有效的啟蒙方式 。家長需要的，就是拋開發(fā)音、開口難、詞匯少等等的心病，用正確的方式引導孩子，培養(yǎng)保護他們的好奇心和興趣，終，孩子天生的語言能力，會讓你驚訝的。

游戲可以教會孩子的四個學習方法

不知大家有沒有發(fā)現這樣一個問題,很多孩子在學習的時候往往堅持不了幾分鐘就累了，而在玩電腦游戲、手機游戲時卻常常能專注的玩上很長時間。還有一個更讓人吃驚事情：所有玩家花在《魔獸》這款游戲上的總時間超過600萬年，這相當于人類發(fā)展演進史的長度。

為什么游戲有這么大的魅力?我們的孩子能像玩游戲一樣學習嗎?對于這個問題，家長朋友們不妨換個角度思考，通過游戲我們也可以學到很多實用教育方法的呢!

方法一、目標分解法。

玩游戲的時候，很多游戲需要玩家不停的完成各種任務來升級自己的能力值。這個完成短期目標實現升級的過程就是把大目標分解成小目標并完成的過程。在孩子的學習生活中，我們也可以通過引導孩子樹立長期目標，然后再按照完成的進度需要或者時間要求將長期目標分解成通過努力能夠完成的小目標。這些目標必須結合實際，并需要孩子付出一些努力才能實現。目標分解法可以幫助孩子一邊完成任務，一邊檢查和調整，這樣的學習效率是不是就會很多呢?

方法二、積極反饋法。

玩游戲的人都知道，很多游戲都有一個進度條的記錄功能，隨時記錄你還需要多少值才能升級或者你在當下的能力值等。我們也可以利用這種隨時更新進度條記錄的方法來幫助孩子建立一套學習生活中積極反饋系統(tǒng)來記錄孩子學習的進展和變化。這種積極的反饋記錄可以讓孩子得到自己行為的量化體現，看到進步的同時認清差距，并讓孩子明白自己的行為與結果的聯系。有了這些積極的反饋，哪怕是一點點的進步，都能有能量激發(fā)孩子繼續(xù)努力前進。

第三點，及時獎勵法。

很多游戲里，當你完成一項任務或干掉一個敵人時，或多或少都會得到獎勵。而且這個獎勵的多少有時還是隨機發(fā)放的，要么是裝備，要么是資源，要么是經驗值等等，有的甚至會帶來驚喜。當然，如果你一時間沒完成或者被干掉了，除了付出時間代價外，也不會得到游戲什么懲罰。

但在孩子的學習生活中可能情況正好相反，當他付出努力并獲得進步時，我們會覺得這是他的本分，不一定要得到獎勵;但如果他未能完成或退步時，多少還會承受心理壓力或者懲罰。發(fā)現了嗎?學習中也應該讓孩子“內化”這種獎勵機制，自己獎勵自己。無論結果如何，只要付出努力都是值得自己尊重和獎勵的。同時結合一些簡單的外部獎勵，完成一個學習任務就及時獎勵自己一下，積極的獎勵刺激也會讓孩子堆積一個又一個的小從而獲得更大的。

方法四，團隊作戰(zhàn)法。

很多網絡游戲吸引人的地方不僅在于各種的精神或物質獎勵，更在于玩家可以在里面找到很多志同道合的小伙伴，體驗大家并肩作戰(zhàn)，團結合作所帶來的快樂。

的父母怎樣培養(yǎng)的孩子?

教育可怕之處在于它是不可逆的，我們不可能像捏泥人一樣，不好了揉巴一下重來。所以，各位家長朋友，要培養(yǎng)出的孩子就從以下四個方面著手吧!

1、自我要求

雖然我們反對各種樣式給孩子的強迫教育，但是我們始終支持那些能夠喚醒孩子自我意識，引導孩子自我要求的考驗式教育。因為這個不是的人坐享其成，而是者更努力，更上進。態(tài)度決定行動，而行動改變結果。是否能不斷的自我革新和鍛煉，是否能不斷的迭代和試錯，是否能不斷的重塑自我，這些都完全可以決定未來孩子是一個什么樣的人，過著什么樣的生活。

2、思維模式

有一點可能會打擊我們的家長朋友，就是我們很多所謂的經驗和道理對孩子的將來可能一文不值。時代的進步速度遠比我們想象的快很多，它所帶來的觀念和模式上的改變更是跨越式的。如果我們做父母還用停滯不前的傳統(tǒng)經驗，用簡單模仿他人的辦法和思想去指導“新時代的原住民”(指生活在科技日新月異今天的孩子們)，結果只能適得其反。未來孩子的競爭很大程度上不再是學歷、知識、技能的競爭，而是在思維模式上的競爭。因為相比其他，思維模式是一套長期構建的系統(tǒng)，而且不是就能建成的。

3、生活習慣

一個人對生活的態(tài)度完全可以從他的生活習慣中得到體現。同樣，他自己是一個什么樣的人，別人也完全可以從他的生活習慣中看的出來。

我們做父母的不斷培養(yǎng)和教育自己的孩子，希望他的未來能過上美好的生活，其實父母的這個目的也是很模糊的，如果讓它具體，那就要從孩子未來生活質量高，生活習慣優(yōu)良作為落腳點。所以，與其等他長大生活的一塌糊涂，不如從小讓他養(yǎng)成精致的生活習慣(不一定是的，但必須是積極和健康的)。

4、精神狀態(tài)

自我奮斗而不抱怨，勇于挑戰(zhàn)不沮喪，做什么事都充滿喜悅和信心，即使已經非常，還在不斷要求自己。通過自我實現的精神狀態(tài)獲得無窮的快樂，能用自己出色的態(tài)度感召他人，改變他人，并通過改變自己來改變。不在乎身邊那些說風涼話的旁觀者，因為那些家伙早上起床發(fā)現已經被別人改變了。