人力資源部為員工提供小至個人身體營養(yǎng)補充，大至個人發(fā)展及職業(yè)規(guī)劃的貼心人性化服務，同時，倡導公開、公平、公正的人才晉級原則，漢普森英語各分校長均由民主競選產生，一批德才兼?zhèn)涞娜瞬琶摲f而出，成為漢普森英語團隊的中堅力量。

漢普森英語精品外教英語小班課

讓您的孩子像外國孩子一樣說英語，內容語言整合教學法在中國的忠實踐行者，普通的學科類語言教學體系的第三代升級版

為什么30萬家長選擇漢普森?

1、精品外教小班課 4:1教學模式

花少的錢體驗VIP教學服務。5-10人精品小班授課方式，的以英語為母語的純正外教，“保姆式”服務的中國助教，班主任跟蹤，一對一溝通制定培養(yǎng)計劃，教學經理定期監(jiān)查。

2、13年外教教學經驗

13年專注外教一對一高端培訓，30所校區(qū)，培訓出數以萬計的學生，純歐美實景教學，開發(fā)少兒的潛能和英語學習興趣。

3、面向哈佛的解決方案

系統(tǒng)的課程體系，覆蓋必備的學科知識、領導力素質和管理技能，匯集哈佛百年教學思維，全方面孩子的綜合素養(yǎng)。

4、同步教材

德國、法國、西班牙同步教材，外國小孩學什么您的孩子就學什么，為孩子以后出國留學打下夯實基礎。

5、認證系統(tǒng)

報考，留學申請步。語言等級認證，更具便捷性、性、激勵性和性。

6、遠超新課標的標準

更多新話題，更多課外活動，更好的開發(fā)孩子學習英語的興趣，，持續(xù)霸居者地位。

7、AFL評估技術

別具匠心的Checkpoint設計，幫助學生展開自己我評估，以游戲和活動的開工檢測學習，促進教學良性循環(huán)，用學習說話。

8、語言學科科學配比

語言類課程、領導力課程、跨學科課程三類實用課程結合，孩子的整體應對能力和多文化融入力，21世紀軟硬技能同步，全方面培養(yǎng)能適應未來挑戰(zhàn)的21世紀小公民。

游泳只是運動嗎?四個不同維度揭示游泳給孩子帶來的成長!

維度一：愛運動其實是一種生活方式

我們希望孩子們都能得到更好的教育，希望他們無論是精神還是物質方面都得到滿足，希望他們都擁有更優(yōu)質、更健康的生活方式。如果因各種因素一時無法做到，那么運動無疑可以幫助他們實現這些，因為運動本身就是一種積極的人生態(tài)度。通過運動孩子也會慢慢變成一個積極樂觀、開朗向上的人。各種運動中游泳無疑可以作為一種較好的運動選擇，它不僅是項運動，更是一項生存技能。愛上游泳，愛上運動，改變的不僅是孩子的身體素質，更是對人生、對生活的態(tài)度。

維度二：再努力堅持一下就到達彼岸

扎克伯格說：所有值得做的事都是十分困難的，這點我非常贊同。孩子從學會游泳到學好游泳，從學好游泳到愛好游泳的確是一個循序漸進的過程，期間需要孩子付出堅持和努力。當孩子從泳池一邊出發(fā)，努力游到另一邊，手觸岸邊，他的心里也會默默給自己鼓勵：嗯，我又做到了!這種心理的正向會次的激勵孩子，次澆灌他心中那顆堅持的種子，假以時日，孩子擁抱的則是一顆堅強的參天大樹。

維度三：獨處有時也是獲得靈感的途徑

游泳和跑步相似，都是一個在獨處環(huán)境下進行的運動。游泳可以讓人集中精力，很輕易的就把人留在當下。獨處的環(huán)境會給孩子帶來更多意想不到的收獲，比如獨立思考、比如盡情想象、比如專注當下、再比如獲得靈感，而這其中的變化可能只有孩子自己能體會的到。不過可以肯定的是這種變化的趨勢一定是朝著更加開放、更加自信的方向發(fā)展。

維度四：健康的愛好是幸福生活的一個入口

孩子學會并愛上了游泳，生活的內容也會隨之豐富多彩。假日里，我們可以帶著孩子在安全的情況下更多的親近江河湖波，更多的融入大海甚至潛水，更多的體驗各種水上運動和娛樂帶來的快樂。也許是人與生俱來的天性，親近水，學會駕馭和順應它，孩子的生活也會更加充滿陽光和歡樂。

怎樣培養(yǎng)孩子寫家庭作業(yè)的習慣(二)

把作業(yè)這個過程性行為分解為：作業(yè)前、作業(yè)中、作業(yè)后。

作業(yè)前——做好預備工作

1. 預備包括：身體預備、物質預備。

身體預備，讓孩子該喝水喝水，該上廁所上廁所，這樣在寫作業(yè)的時候既不會真因為這些事而受干擾，又不會給孩子找借口偷懶的機會。

物質預備，與作業(yè)無關的物品收拾到一邊，書桌上只留作業(yè)所需物品。需要的書本、文具、學習資料等，準備齊全。

這兩方面的準備做好了，可以很大程度地避免孩子寫作業(yè)的時候不斷受干擾，影響專注力，或者偷懶的借口。

2. 讓孩子先敘說，有什么作業(yè)，什么學習任務，你想怎么安排，先完成什么，后完成什么，每項計劃用多少時間。

幾個要點：

孩子在安排的時候，完全憑感覺和喜好，并不一定合理。家長需要適當的干涉和引導。好是讓孩子把不喜歡的、難的先完成，這樣做的好處是：更好地預防磨蹭現象出現。如果孩子把不喜歡的、難的放到后，本身到了后面身體和腦力都疲勞了，完成難度更大，而做的又是自己不喜歡的、難的，就更容易退縮、拖拉、磨蹭。

讓孩子估計一個完成作業(yè)所需要的時間。這里存在一個問題，孩子對時間的概念并不明確，可能順口一說。那么家長要幫助孩子，把時間具象化。方法是：看著鬧鐘，孩子說用10分鐘，就告訴他，10分鐘就是分針，孩子不認識分針的話，可以指給他看，分針從哪個數字走到哪個數字?；蛘撸依镉杏嫊r沙漏?；蛘撸謾C直接計時。

孩子由于對時間的概念并不清楚，自己預估的時間不一定很合適，所以家長要在孩子說的時間上，多給5分鐘，這樣一是可以彌補一下孩子預估時間的不足，二是讓孩子更有成就感。

怎樣培養(yǎng)孩子寫家庭作業(yè)的習慣(三)

作業(yè)中——不看著孩子寫作業(yè)

好，準備工作做好，開始寫作業(yè)了。準備工作的時候，家長要陪著孩子，指導和幫助孩子，寫作業(yè)了，家長撤離，留出足夠的空間，讓孩子獨立完成。足夠的空間，一指學習的物理空間，意思是說，有孩子學習的書房，不要在客廳，家長做別的事，讓孩子專心寫作業(yè)，那難度多大啊。二指學習的思考空間，意思是說，孩子獨立完成，有問題自己思考解決，旁邊沒有人，也就不容易養(yǎng)成逢題就問、自己懶于思考的壞毛病了。

作業(yè)后——教孩子檢查

作業(yè)寫完了，家長要檢查。怎么檢查?先看看書寫，是不是認真，是不是整潔，如果有可能，是不是美觀，這是學習態(tài)度問題。再看對錯。檢查之后，孩子的錯誤，當然需要指出來，但是有個秘訣：不要直接告訴孩子哪道題錯了，而是告訴孩子錯誤的范圍，讓孩子自己查找。比如：作業(yè)本張里面有2道題錯了，第三課的生字有1個寫錯了，等等。這樣做的好處是：既了孩子作業(yè)的正確率，又培養(yǎng)了孩子獨立思考和檢查的習慣。

當把作業(yè)過程按照時間順序分解成這樣三個階段，就很好地解決了家長普遍存在的一個問題：要不要陪讀?陪讀了，怎么培養(yǎng)孩子獨立學習的能力?我陪讀了，但是發(fā)現孩子存在這樣的問題：我陪著，看起來孩子都會，但是一，或者在學校里作業(yè)，就總是出錯。

陪，一定需要。

但是，陪，需要方法，要智慧地陪!