贛州康語兒童語言社交康復(fù)中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
贛州十佳兒童發(fā)育遲緩早期干預(yù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)多久有效，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心效果整體上跟同類型機(jī)構(gòu)相比的話，還是比較不錯的，因為是一家成立時間比較長的機(jī)構(gòu)，所以對于兒童語言訓(xùn)練有比較的了解，也積累了非常多的輔導(dǎo)經(jīng)驗，所以在實際的指導(dǎo)過程中，會先為學(xué)員制定詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)方案，實際過程中及時跟進(jìn)，幫助學(xué)員實現(xiàn)每個階段提升和發(fā)展，同時也會和家長之間實現(xiàn)家校共同配合干預(yù)，實現(xiàn)更好發(fā)展。
感染與免疫因素
早在20世紀(jì)70年代末就有研究發(fā)現(xiàn)，孕婦患病毒感染后，其子代患孤獨癥的概率增大。后來數(shù)個研究均提示，孕期感染與孤獨癥發(fā)生可能有一定的關(guān)系。已知的相關(guān)病原體有：風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒、水痘——帶狀皰疹病毒、單純皰疹病毒、梅毒螺旋體和弓形蟲等。推測，這些病原體產(chǎn)生的抗體，由胎盤進(jìn)入胎兒體內(nèi)，與胎兒正在發(fā)育的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生交叉免疫反應(yīng)，干擾了神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，從而導(dǎo)致了孤獨癥的發(fā)生 。
以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，幫助學(xué)員提升多種能力，使學(xué)員提升語言、運(yùn)動、情緒、思維等各項能力得到綜合訓(xùn)練。注重多方面的發(fā)展，促進(jìn)孩子更好成長。針對性指導(dǎo)訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)，彌補(bǔ)感統(tǒng)缺失，提升感統(tǒng)綜合能力，增加訓(xùn)練，提高綜合能力素質(zhì)。
感統(tǒng)其實是我們在程中的過程中非常重要的一種能力，但是有很多家長都會忽視了孩子在這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子的感統(tǒng)失衡，不利于孩子的成長與發(fā)展。
康語為學(xué)員提供了優(yōu)質(zhì)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程。幫助學(xué)員找回感統(tǒng)平衡，更好的成長。對學(xué)員的訓(xùn)練效果也會非常關(guān)注，讓學(xué)員在進(jìn)行訓(xùn)練過后能夠感統(tǒng)平衡，從而之后的成長生活中也能夠有更好的發(fā)展。
一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大員運(yùn)動功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長過程的必修課。
因為小朋友面臨的問題可能是不一樣的，所以老師在進(jìn)行訓(xùn)練的時候還是根據(jù)小朋友的具體情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中也會根據(jù)小朋友的具體情況進(jìn)行具體的分析，使教學(xué)更加具有針對性。老師經(jīng)驗也是比較豐富的，能夠帶給學(xué)員專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
社會日益復(fù)雜，兒童成長問題日益明顯，針對現(xiàn)在普遍存在的無口語、口語確實、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙，康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語開發(fā)指導(dǎo)課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓(xùn)練方法，克服呼吸障礙，進(jìn)行呼吸矯正
精準(zhǔn)系統(tǒng)評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當(dāng)前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平，如口肌發(fā)展，音節(jié)缺失等來制定訓(xùn)練方案
協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動 ：帶著孩子進(jìn)行口腔按摩和唇舌操，進(jìn)而達(dá)到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
舒適訓(xùn)練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校悉心安排教室的每一個角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每天都會有專門的工作人員來定時清潔和消毒。為孩子們提供了一個自由舒適的空間。
多動癥是一種在兒童期常見的神經(jīng)和精神發(fā)育障礙性疾病，常表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，如不及時治療，癥狀會伴隨孩子一生，給孩子造成嚴(yán)重的傷害。
那么，兒童多動癥具體有哪些危害呢？
首先，兒童在患上多動癥后，注意力常常無法集中，跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能按時完成作業(yè)或指定的任務(wù)，時間長了導(dǎo)致成績下降，拖班級后腿。漸漸地，會變得不夠自信，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而在課堂上惹是生非，干擾他人，嚴(yán)重破壞師生間的關(guān)系。
其次，由于多動癥兒童會不自覺的擾亂課堂秩序，使得老師投入過多的精力，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量，惹來老師的批評。情節(jié)嚴(yán)重者會被通知家長，使得家長羞愧，惱火，進(jìn)而會對孩子進(jìn)行責(zé)罵，甚至是棍棒教育。這嚴(yán)重破壞了親子關(guān)系，會使孩子過早的產(chǎn)生逆反心理，對家長產(chǎn)生仇恨情緒，影響家庭和睦。
值得注意的是，多動癥并不會隨著孩子年齡的增長而自愈。多動癥患兒如果治療不及時，到成年后可能會由于自控力差，易受到不良影響和引誘，可發(fā)生打架斗毆、說謊、偷竊等惡劣行為，甚至走上犯罪道路。影響社會安定及人民人身和財產(chǎn)安全。
不僅如此，有些患者由于孩童時期的忽略，導(dǎo)致成人在工作、生活或人際關(guān)系上產(chǎn)生困擾，以至于陷入沒自信、挫折、沮喪、脾氣暴躁，甚至憂郁癥。
家長可以為多動癥患兒做些什么呢？
1、父母應(yīng)該密切關(guān)注孩子的成長，可以和學(xué)校的老師多聯(lián)系、多溝通，尋求一致的教育方法，心平氣和地面對多動癥兒童。
2、充實孩子的生活內(nèi)容。父母可以給孩子安排一些業(yè)余活動，如走平衡木、滾圓桶、跳蹦床、袋鼠跳等，使他們能有機(jī)會宣泄過剩的精力。
3、不吃含鉛的食物。鉛會損傷孩子的大腦，加重孩子的多動癥狀，應(yīng)限制孩子吃可能受鉛污染或含鉛量高的食物，如皮蛋、爆米花等。
4、父母需要多鼓勵孩子。多動癥和心理健康有很大的聯(lián)系，如果孩子在患病期間能夠得到家長和老師的鼓勵和關(guān)心，可以很好的緩解壓力，恢復(fù)信心，很有可能擺脫疾病困擾。
提醒：多動癥危害很大，治療不及時，將會明顯影響孩子的學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。因此，家長如果發(fā)現(xiàn)孩子存在注意力不集中、多動、沖動等癥狀，建議及時帶孩子到正規(guī)的兒童做檢查，以便為孩子排除多動癥干擾，讓孩子安心學(xué)習(xí)，健康成長。
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