武漢康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（江漢校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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武漢康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練（江漢校區(qū)）
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
武漢漢口出名的兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)力排名，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家經(jīng)驗(yàn)豐富的言語康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，專為自閉癥和有語言障礙的小朋友們提供系統(tǒng)且科學(xué)的訓(xùn)練。而且成立多年，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一致深受家長(zhǎng)們的喜愛，和高度評(píng)價(jià)。他們完善的課程體系，科學(xué)的訓(xùn)練方法以及強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)，能夠給予學(xué)員們較適合的訓(xùn)練內(nèi)容，而且他們還有測(cè)試評(píng)估，家長(zhǎng)們可以通過評(píng)估看到學(xué)員們的成長(zhǎng)和變化。
對(duì)于不敢開口說話的兒童來說，不敢和同齡伙伴溝通，對(duì)孩子之后的發(fā)展很不利！其實(shí)這是一種社交障礙，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這種情況應(yīng)該做到早干預(yù)，早治療。
康語兒童康復(fù)中心為了幫助存在社交發(fā)展障礙，開設(shè)了社交溝通課，對(duì)2-6周歲兒童進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練，通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力，提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力。
科學(xué)教學(xué)方法，系統(tǒng)課程設(shè)置
開班形式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
目標(biāo)人群：存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
項(xiàng)目特色：使用應(yīng)用行為分析學(xué)的知識(shí)，讓存在社交障礙的孩子學(xué)會(huì)社交技巧。
授課內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
康語是目前國內(nèi)的專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，致力于用專業(yè)和愛，在特殊兒童的成長(zhǎng)過程中，給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練，縮小和普齡兒童的差距，讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升，創(chuàng)造更多的就讀機(jī)會(huì)，讓千萬特殊兒童走進(jìn)校園！
目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童，提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機(jī)構(gòu)不同的是：康語堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評(píng)估與針對(duì)性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長(zhǎng)困惑，為孩子爭(zhēng)取大進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間。
寶寶不會(huì)說話，是發(fā)育遲緩嗎
孩子的語言發(fā)展，是有一定的規(guī)律的。一般寶寶出生后發(fā)出的個(gè)聲音就是哭聲，一個(gè)多月以后由于口型的不同，可能會(huì)發(fā)出不同的元音或者是復(fù)音。
一般在6~7個(gè)月會(huì)無意識(shí)的叫“baba”或“mama”。有位媽媽說，自己家娃16個(gè)月了，但還是不會(huì)說話，是發(fā)育遲緩嗎？
16個(gè)月寶寶不會(huì)說話，是發(fā)育遲緩嗎？
我家二寶是在9個(gè)月左右，聽到他有叫“爸爸”和“媽媽”的聲音，發(fā)音比較比較模糊。這個(gè)階段的寶寶同時(shí)還會(huì)一些疊音：“等等、糖糖、飯飯”等簡(jiǎn)單的詞語。一般孩子到兩歲左右，可以說出300~400個(gè)詞以及一些簡(jiǎn)單的短語，比如“吃飯、出去、給我”等。
孩子的個(gè)語言發(fā)展存在個(gè)體差異，有的早有的晚，一歲4個(gè)月還不會(huì)說話，可能會(huì)有些模糊的發(fā)音了。這不一定是語言能力的問題，可能是在受到這三方面的影響。
1、生理原因
孩子自身的聽力有問題或發(fā)音器官不正常，可能會(huì)導(dǎo)致發(fā)音緩慢、說話晚。如果智力上有明顯缺陷的話，也會(huì)影響到說話早晚。
2、心理原因
當(dāng)孩子發(fā)出聲音，跟家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，如果你沒有及時(shí)回應(yīng)，或?qū)λ陌l(fā)音進(jìn)行反饋，他就不太愿意說話了。
還有就是有的家長(zhǎng)比較“勤快”，孩子一伸手，就會(huì)給他，他想要的東西，這樣導(dǎo)致孩子認(rèn)為，自己沒必要用語言表達(dá)，沒有說話的欲望。
3、語言環(huán)境原因
孩子說話慢、說話晚，大都是由于家庭環(huán)境造成的。家長(zhǎng)平時(shí)跟孩子溝通少，或很少帶孩子出去，經(jīng)常憋在家里，這樣也會(huì)導(dǎo)致孩子說話比較晚。
同時(shí)這里還有遺傳的因素，如果爸媽小的時(shí)候說話就比較晚，也會(huì)遺傳給下一代。這種情況下不用太過擔(dān)心，只要增強(qiáng)跟孩子的溝通，鍛煉其表達(dá)能力，就逐漸可以開發(fā)他的語言能力。
16個(gè)月寶寶不會(huì)說話，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？
寶寶在一歲左右，一般可以說一些簡(jiǎn)單的話了。但由于生活環(huán)境或個(gè)人性格的原因?qū)е?，他可能只在比較熟悉的人面前，才會(huì)說一兩句或一兩個(gè)字。家長(zhǎng)應(yīng)注意下，適當(dāng)調(diào)整引導(dǎo)方式，鼓勵(lì)孩子更多的說話。
首先，讓孩子加入到父母的活動(dòng)中。語言環(huán)境對(duì)孩子來說是非常重要的，這說的主要是，孩子在日常生活中能夠聽到的語言的“數(shù)量”以及“質(zhì)量”兩個(gè)方面。有研究表明，家庭語言環(huán)境越豐富，孩子學(xué)說話越快。
經(jīng)常跟孩子說話或者告訴孩子，你正在做什么，提供適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，幫助孩子的語言能力更好的發(fā)展。
其次，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。當(dāng)寶寶開始有想要說話的欲望，或者掌握了一些新詞匯，跟主要照料者說話的時(shí)候，請(qǐng)及時(shí)給他適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。比如摸摸他的腦袋、拍手歡呼、給他點(diǎn)贊等，這些熱情的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子受到鼓舞，更有想說話的欲望。
zui后，有目的創(chuàng)造語言條件。一歲左右的孩子，他其實(shí)更喜歡探索外界，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子語言的敏感能力，幫助他們理解各種事物之間的聯(lián)系和區(qū)別。日常生活中多做一些“量”的積累，孩子在語言發(fā)展方面就會(huì)更好一些。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號(hào)
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佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號(hào)
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南充市順慶區(qū)華勝路6號(hào)2層1號(hào)
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
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重慶市萬州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門市嘉禾路172號(hào)
廈門市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時(shí)代廣場(chǎng)
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號(hào)
南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市臺(tái)江區(qū)茶亭街道五一中路138號(hào)
福州市長(zhǎng)樂區(qū)廣場(chǎng)南路888號(hào)
福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國泰大廈
福清市萬達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場(chǎng)
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號(hào)
貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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