重慶三中英才魯能巴蜀校區(qū)高中數(shù)學培訓
導 語
重慶三中英才魯能巴蜀校區(qū)高中數(shù)學培訓-三中英才高中數(shù)學補習班結(jié)合考試大綱，深入研究歷年的真題規(guī)律，幫助學生總結(jié)歸納，提升學員們的能力。在考前對學生進行模擬，查缺補漏，讓學生能在數(shù)學考試中發(fā)揮自己的真實水平。三中英才將理論教育與實用教育并重，通過教師培訓、課程研發(fā)、家庭教育、健全體系等多種途徑，以激發(fā)中小學生學習興趣為基礎(chǔ)，幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習能力，從而實現(xiàn)自我成長的目標。三中英才以科學測評、成長規(guī)劃補充傳統(tǒng)單一的課業(yè)輔導模式，以多元化的教育產(chǎn)品和課程培養(yǎng)中小學生的學習能力、綜合素質(zhì)和社會適應能力，真正實現(xiàn)因人施教，因材施教。
三中英才高中數(shù)學培訓班
招生對象： 高中1-3年級
教學目標： 重慶三中英才開設(shè)的高中數(shù)學輔導課程根據(jù)高一、高二、高三學習數(shù)學學科重點內(nèi)容及考綱要求，開設(shè)不同班型方便學生選擇，實行科學的教學模式幫助學生提高高中數(shù)學學科成績，成功備戰(zhàn)高考。
師資團隊： 重慶三中英才高考數(shù)學教學經(jīng)驗豐富的教師
使用教材 ：重慶三中英才內(nèi)部專用高中數(shù)學教材
班級類型： 1對1定制班或精品小班
課程內(nèi)容：
高一數(shù)學輔導主要涵蓋函數(shù)、數(shù)學基礎(chǔ)、對指冪函數(shù)應用、立體幾何、解析幾何初步、概率、三角恒等變換、三角函數(shù)等。
高二數(shù)學輔導主要涵蓋解三角形、數(shù)列、不等式、圓錐、曲線方程、導數(shù)、線性規(guī)劃、倒數(shù)結(jié)合求解等，提升邏輯思維能力與空間想象能力。
高三數(shù)學輔導主要是系統(tǒng)總復習階段，一輪知識復習重基礎(chǔ)重全 面；二輪復習強調(diào)精深，函數(shù)、數(shù)列、概率、立體幾何、曲線、集合等模塊化精講；三輪查漏補缺，易錯難點與高考備考技巧強化提升。
課程體系五優(yōu)勢
1、專業(yè)教研團隊研發(fā)，不斷更新；
2、科學精準測評，目標定位明確；
3、多維立體訓練，形成學科素養(yǎng)；
4、知識點剖析，難度階梯式遞進；
5、透明化教學，及時跟蹤并反饋。
重慶三中英才培訓學校專注于小初高文化學科培訓，同時集家庭教育研究與指導、心理咨詢、學習方法指導及擇校咨詢等多維一體，擁有校區(qū)近30家，是重慶市頗具影響力的教育品牌。
在師資上，三中英才擁有強大的教師隊伍，現(xiàn)有全職教師700多人，均為本科及以上學歷，其中碩士58人，博士7人，聘請有重慶當?shù)赜胸S富教學經(jīng)驗的退休的市重點中學高 級教師、市骨干教師作為成長導師，并創(chuàng)立英才學 院，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓練體系和訓練標準。
在教材上，緊貼重慶本土考點考綱，自主研發(fā)本土教學資料，同時根據(jù)重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生進行分層教學。
在教研上，經(jīng)過多年的沉淀與進步，三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩英語”、“妙筆語文”、“學橙將來”和“學管佳”等特色品牌，為學生提供越來越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓服務。
三中英才學校特色
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專業(yè)師資
三中英才的各科主講教師，都是在經(jīng)過層層選拔之后，才能后走上講臺執(zhí)教。時至今日，他們以豐富的教學經(jīng)驗，和突出的教學成果，深受學生好評。 -
方法獨特
三中英才自主研發(fā)的133教學法經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一套完整的教育體系。該教學法至始至終貫穿三中英才的整個教學過程，效果突出，備受推崇。 -
課程齊全
三中英才專注于小初高課外教學輔導多年，目前已形成包括小 學課程、初 中課程、高 中課程、藝考課程、高考復讀、綜合素質(zhì)教育課程等，課程齊全。 -
班型豐富
目前三中英才長期開設(shè)各課程一對一、3-5人和7-9人精品小班、15人班多種班型，為不同學習需求的同學，制定個性課程，滾動開班，上課時間靈活。 -
教學點眾多
三中英才開辦至今，教學點眾多，遍及重慶主城區(qū)，且大多處于各大商圈，交通便利，為學員節(jié)約來回時間成本，方便有學習需求的學員，就近入讀。 -
四位一體
心理輔導師、學科任課老師、學習管理師、學生家長，形成一個環(huán)形結(jié)構(gòu)，學生處于被服務的中心，形成四位一體，為學生提供全 方位的貼心幫助。
不僅懂教育、教學，更懂個性化輔導
嚴格篩選每一位教師，打造專業(yè)師資團隊
針對每一位學生的特點，定制不同教學方案
定期對老師進行課程教學、心理輔導培訓
1、教材難度明顯提高
高中數(shù)學要求學生在學習數(shù)學和運用數(shù)學解決問題時，不斷地經(jīng)歷直觀感知、觀察發(fā)現(xiàn)、歸納類比、空間想象、抽象概括、符號表示、運算求解、數(shù)據(jù)處理、演繹證明、反思與建構(gòu)等思維過程。相對初 中數(shù)學而言，抽象程度高，邏輯推理強，知識難度大，學生會感到難學。
2、課程內(nèi)容增多
高中數(shù)學從知識內(nèi)容上整體數(shù)量比初 中增多，高考中對學生的能力提出更高的要求。如高一上學期必須完成必修1、必修4兩本教材。相比之下，初 中數(shù)學教學內(nèi)容少，課堂容量小，而到了高中，知識點增多，課堂容量大，如：必修1第 一章就包含大量的符號和運算，必修2第二章則密集大量的公理、定理。從而使得數(shù)學課時吃緊，增加了教與學的難度。
3、教師教法改變
到了高中，由于數(shù)學知識點劇增，教學教材內(nèi)涵豐富，課堂容量大，進度自然加快，沒有更多的時間來反復強調(diào)重難點內(nèi)容，而課后安排的習題類型也不可能與課堂上所講的配套、類似，教師在授課時更多的是講解核心概念、基本原理，注重數(shù)學思想、數(shù)學方法的培養(yǎng)，充分體現(xiàn)教師的主導、學生的主體作用。