合肥包河區(qū)實力強發(fā)育遲緩康復(fù)中心排名榜一覽
- 2025-02-17 09:02 關(guān)注度：1
合肥包河區(qū)實力強發(fā)育遲緩康復(fù)中心排名榜一覽心智理論指個體憑借一定的知識系統(tǒng)對自身或他人的心理狀態(tài)進行推測，并據(jù)此對行為做出因果性解釋與預(yù)測的能力。自閉癥兒童由于先天的腦神經(jīng)發(fā)育缺陷，導(dǎo)致他們的因果性解釋和預(yù)測能力缺損。為此，在進行語用干預(yù)時，對自閉癥兒童進行社會情境、自我情緒以及理解
1.孕期失誤
（1）先兆流產(chǎn)引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，造成孩子發(fā)育遲緩。
（2）懷孕期間妊娠反應(yīng)嚴重，造成孕婦營養(yǎng)吸收能力差，進而造成胎兒營養(yǎng)不良或早產(chǎn)。
（3）懷孕期間孕婦吸煙，被動吸煙，大量飲酒，飲濃茶、咖啡，會造成臍帶的毛細血管萎縮，使孩子出生后在不同階段出現(xiàn)不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。
（4）胎位不正所產(chǎn)生固有平衡失常。
2.哺育不當(dāng)
（1）母親看護不當(dāng)造成幼兒觸覺刺激缺乏及活動不足；
（2）孩子出生后家長搖抱少，孩子靜坐比較多，過分限制孩子的活動范圍；
（3）過分溺愛孩子，不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，口腔肌肉缺乏鍛煉
（4）不注重孩子適齡基本能力的訓(xùn)練，缺乏運動、缺乏游戲
（5）缺少伙伴，群體生活不足，造成語言發(fā)育遲緩
3.教育方法有誤
（1）小家庭和都市化生活，大人對幼兒過度保護；劇烈競爭的教育方式造成兒童心里緊張而引起的感覺統(tǒng)合不足。
（2）過早的進行認知教育，對孩子要求過高、限制過多。
（3）不尊重幼兒的基本權(quán)利，不注重個性培養(yǎng)，素質(zhì)教育。
（4）電視、游戲機成為孩子的主要玩具，孩子交流、活動過少。
（5）生活環(huán)境過于封閉，孩子聽的少、說的少，孩子的堅持性和等待性差，遇到事情的變通能力差。
（6）物質(zhì)上過于寬松精神上有些苛刻，對孩子的情感愛撫不夠，使孩子肌膚饑渴。
★ 課程模式：一對一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★課程效果：
①前備技能促進學(xué)習(xí)技能
②認知理解促進聽者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進表達能力
④語言理解促進社交溝通能力
★課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
Gtalk 課程
將言語聽覺科學(xué)，口部運動治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語康復(fù)師通過40分鐘1對1發(fā)音訓(xùn)練 10分鐘口肌互動游戲的課程模式對孩子進行一對一個別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達到基本標準發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認知發(fā)展障礙，需要進行高頻強化的2-6周歲兒童進行啟智認知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
GIS 課程
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進孩子認知、語言、藝術(shù)、社會性和身體的發(fā)展，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達和自控能力。
哪些因素會導(dǎo)致孩子語言障礙?
1、聽力障礙
聽覺是語言感受的重要渠道。兒童聽力受損時，無論是傳導(dǎo)性的還是感覺神經(jīng)性的，都無法正確察覺聲音傳導(dǎo)。其遲緩嚴重受多種因素的影響，如聽力損傷程度、發(fā)生年齡、矯正聽力年齡、矯正合適性等。
2、智力發(fā)育障礙
智力發(fā)育遲緩是語言發(fā)育障礙常見的原因。雖然語言發(fā)展過程是按照正常兒童的順序進行的，但是速度比正常兒童慢。當(dāng)環(huán)境對兒童語言的要求增加時，語言總是更加明顯。一些染色體和遺傳病伴有語言障礙。
3、孤獨癥
自閉癥兒童的一個重要特征是溝通障礙，伴有溝通困難和刻板的重復(fù)動作。自閉癥兒童的語言障礙可以表現(xiàn)為完全不理解，沒有語言或言語過于刻板、學(xué)習(xí)和夸張。幾乎沒有眼神交流，面部表情和姿勢有限。
4、缺少環(huán)境影響
孩子生活環(huán)境比較單一，或者長期受到忽視，缺乏鍛煉和教育的機會;有的父母長期在外工作，將孩子交給老人或保姆看護，很少與寶寶進行情感交流，使寶寶失去學(xué)習(xí)語言的機會;長期下去，孩子就不會說話。
家長該如何幫助孩子克服語言障礙
1、多鼓勵孩子開口講話
當(dāng)孩子出現(xiàn)語言障礙時，他自己也會發(fā)現(xiàn)這個問題，從而導(dǎo)致孩子變得不愿說話，拒絕與別人溝通的情況。這時，我們一定要及時對孩子引導(dǎo)，鼓勵孩子說話，在孩子說話的過程中，及時指出他的錯誤，并讓其做出改正。當(dāng)孩子練習(xí)改正后，多對孩子說一些贊美和鼓勵的話。
2、教會孩子規(guī)范用語
我們不要經(jīng)常把"孩子還小"掛在嘴邊，抱有僥幸心態(tài)，認為孩子長大后就會變好。當(dāng)孩子犯一個物品錯誤時，我們一定要對其指出來，并要求他改正這種說法，慢慢地加以引導(dǎo)，讓孩子自己學(xué)會找出自己的錯誤，這樣才能從根本解決孩子的語言障礙。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
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蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
濟南市歷下區(qū)濼源大街29號
濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
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南昌市西湖區(qū)丁公路156號
南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道222號
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號商3號
重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
重慶市萬州區(qū)白巖路1號
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
廈門市嘉禾路172號
廈門市集美區(qū)印斗北路188號
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號
泉州市豐澤區(qū)城東萬達星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時代廣場
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號
南安市溪美街道辦事處源昌財富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
福州市倉山區(qū)建新鎮(zhèn)金山大道48號
福州市倉山區(qū)南江濱西大道26號
福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路63號
福州市臺江區(qū)茶亭街道五一中路138號
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福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉山區(qū)金洲北路9號
福州鼓樓區(qū)五四路國泰大廈
福清市萬達廣場A1號樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時代廣場
漳州市云霄縣清華園
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遵義市匯川區(qū)上海路26號
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大連市中山區(qū)解放路
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