深圳科苑i2艾途少兒語(yǔ)言藝術(shù)英語(yǔ)外教機(jī)構(gòu)
| 授課機(jī)構(gòu) | 深圳i2艾途兒童成長(zhǎng)中心南山區(qū)科苑分校 |
| 上課地點(diǎn) | 廣東省深圳市南山區(qū)粵海街道科技南路與高新南路十一道交匯處|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 400-600-5330 |
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課程詳情
國(guó)際私塾是一家全英文浸入式教學(xué)的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)少兒英語(yǔ)教學(xué)很有研究，所以今天就來(lái)為大家解答一些全英文教學(xué)的好處在哪，和傳統(tǒng)的英文教學(xué)有什么區(qū)別，孩子是否能適應(yīng)幾種問(wèn)題，希望能幫助大家。
首先英語(yǔ)外教一般都是來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，對(duì)于本國(guó)語(yǔ)言的教學(xué)帶有原汁原味的母語(yǔ)文化，背后的文化底蘊(yùn)和中教相比會(huì)有更加深入的了解，再給孩子教學(xué)時(shí)也能傳遞異國(guó)文化，而且英語(yǔ)發(fā)音也要比中教要好，孩子學(xué)起來(lái)也更正確。
所以全英文教學(xué)環(huán)境的好處其實(shí)有很多，能影響到孩子對(duì)自身感官以及情緒的把握，有助于孩子對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的融入，從而更好的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言的磨合，孩子可以進(jìn)行歐美國(guó)家小學(xué)課堂的體驗(yàn)，感受語(yǔ)感教育的差異化。
就比如在i2中，全是外教教學(xué)，課堂上也是更有特色，和傳統(tǒng)課堂有很大的不同，其中更注重對(duì)孩子思維發(fā)展的教育，以及英語(yǔ)思維的培訓(xùn)，英語(yǔ)思維也就是當(dāng)孩子聽(tīng)到一個(gè)英文單詞的時(shí)候，在腦海中里閃現(xiàn)的首先是英文表達(dá)出來(lái)的，而不是用中文轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的。
所以全英文教學(xué)環(huán)境的好處顯而易見(jiàn)，開(kāi)放式自主教學(xué)，能引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓孩子以興趣為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去喜歡學(xué)英語(yǔ)，并將英語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸作為孩子的一種習(xí)慣，i2中更有特色的是PBL課程，帶領(lǐng)孩子去現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
誤區(qū)：早“說(shuō)”多“說(shuō)”就能避免啞巴英語(yǔ)
學(xué)不好英語(yǔ)，那是因?yàn)闆](méi)有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有機(jī)會(huì)“說(shuō)”英語(yǔ)，如果有機(jī)會(huì)到國(guó)外生活，天天說(shuō)，天天用，英語(yǔ)肯定就好了。
這是我們想當(dāng)然的一種想法吧？所以即使我們現(xiàn)在沒(méi)有條件，也會(huì)在孩子學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，想方設(shè)法給他找個(gè)英語(yǔ)外教，較好一對(duì)一，讓孩子早點(diǎn)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。千萬(wàn)不要像我們一樣學(xué)了一輩子，還是“啞巴英語(yǔ)”。改變啞巴英語(yǔ)，出路并不在“說(shuō)”。
我們可以看語(yǔ)言學(xué)家關(guān)注的一個(gè)案例。
這是一個(gè)日本青年畫(huà)家名叫Wes，在很年輕的時(shí)候就移民到美國(guó)夏威夷，在當(dāng)?shù)赜蠳ative Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和當(dāng)?shù)厝艘黄鹕?、工作，用英語(yǔ)交流。
可是5年過(guò)去了，他的英語(yǔ)用得很自如，英語(yǔ)水平卻依然很低，錯(cuò)誤百出。語(yǔ)言學(xué)家Schimidt對(duì)他的英語(yǔ)水平進(jìn)行評(píng)估后認(rèn)為，“跟5年前相比，幾乎完全沒(méi)有提高”！
iBilingual 國(guó)際菁英成長(zhǎng)課程，是i2推出的以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主的國(guó)際化成長(zhǎng)項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，在教學(xué)基礎(chǔ)上，iBilingual通過(guò)設(shè)置語(yǔ)言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任四大課程，不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)能力，更注重培養(yǎng)其綜合能力，助力其成為具備全球視野的國(guó)際化人才。
專注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才：
語(yǔ)言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程，采用小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，通過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版教材：
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
國(guó)際化測(cè)評(píng)體系，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果：
與ETS（美國(guó)教育考試服務(wù)中心）合作，承辦TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考試，測(cè)試孩子的英語(yǔ)水平，同時(shí)可以作為語(yǔ)言成績(jī)幫助考生申請(qǐng)美國(guó)的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)（Phenomenon-based Learning）為iBilingual項(xiàng)目必修課程，源自芬蘭，是全球最先進(jìn)的教學(xué)法之一。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，如環(huán)保、地鐵、購(gòu)物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等；同時(shí)，教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、醫(yī)院、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室，不僅將英語(yǔ)運(yùn)用于生活，更全方位培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī)，走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí)；
學(xué)習(xí)西餐禮儀，跟著外教變身小紳士/小淑女；
環(huán)保小衛(wèi)士，外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶；
小小飛行員，外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí)，翱翔藍(lán)天
寓教于樂(lè)，助力成長(zhǎng)-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6歲加強(qiáng)語(yǔ)言練習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果，學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力，培養(yǎng)邏輯思維，培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2：7-12歲鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，了解世界文化和傳統(tǒng)，培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)作技能，鍛煉運(yùn)動(dòng)智能，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)家庭互動(dòng)，引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3：13-18歲提升語(yǔ)言能力的運(yùn)用，培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備，鞏固語(yǔ)言能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神，以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式，培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4：18 提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在深厚國(guó)際文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力，提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧，擴(kuò)展人脈關(guān)系，并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神，學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，勇于質(zhì)疑，更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
國(guó)際私塾現(xiàn)象教學(xué)帶給孩子怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)？
說(shuō)到國(guó)際私塾很多家長(zhǎng)們都能夠想到其中的現(xiàn)象教學(xué)，那么究竟這個(gè)教學(xué)模式帶給孩子們?cè)鯓拥膸椭?？為孩子們帶?lái)了怎樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)?？今天我們一起?lái)了解一下其中的詳細(xì)內(nèi)容，詳細(xì)還能夠?yàn)槲覀儙?lái)答案吧！
首先我們來(lái)了解一下國(guó)際私塾，其成立的時(shí)間是在2011年開(kāi)始的，當(dāng)時(shí)對(duì)于孩子們的教學(xué)便給孩子們帶來(lái)了浸入式學(xué)習(xí)，一般情況下教學(xué)是按照分組形式進(jìn)行的，4-6人一組，可以算是小班教學(xué)了，這些學(xué)生的年齡基本上從3歲到12歲，這些都還是比較普通的內(nèi)容，重點(diǎn)是在對(duì)學(xué)生們的教學(xué)當(dāng)中很有可能讓英語(yǔ)成為孩子們的第二母語(yǔ)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)以及發(fā)展來(lái)說(shuō)就比較關(guān)鍵了，那么究竟有著怎樣的教學(xué)模式有可能幫助孩子讓英語(yǔ)成為其第二母語(yǔ)呢？那么就不得不說(shuō)一下國(guó)際私塾當(dāng)中的現(xiàn)象教學(xué)啦！
現(xiàn)象教學(xué)對(duì)孩子們進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候不會(huì)將教學(xué)的地點(diǎn)局限在課堂當(dāng)中，而是會(huì)由老師帶領(lǐng)學(xué)生們到戶外進(jìn)行學(xué)習(xí)，其中學(xué)習(xí)的形式有很多，帶領(lǐng)孩子們到野外進(jìn)行冒險(xiǎn)，帶領(lǐng)孩子乘坐直升機(jī)、騎馬或者到橄欖球場(chǎng)地，診所公園等等在這樣的活動(dòng)當(dāng)中自然能夠帶給孩子們別樣的體驗(yàn)，不僅如此在這樣的活動(dòng)當(dāng)中對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，不僅能夠讓孩子們印象深刻，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，對(duì)其學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)有著非常大的便利。
但是對(duì)于孩子們的教學(xué)不能夠每天都到戶外進(jìn)行，因此真實(shí)情景教學(xué)誕生，在屋子當(dāng)中孩子們也能夠享受到其他環(huán)境的英語(yǔ)教學(xué)課程，再加上英語(yǔ)教學(xué)方式，對(duì)于孩子們的能力提升有著很顯著的影響，面對(duì)這樣的國(guó)際私塾你的看法是怎樣的呢？
