【吳江哪里有班】金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心向提供較專業(yè)的3-12歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù)，為中國(guó)的兒童心理教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。     

忽視的教育,注重于片面的、局部的
這主要表現(xiàn)在:

1.在的時(shí)間上

只注重開始于大班末期,截止于一年級(jí)較好學(xué)期,甚至是更短的時(shí)間,忽視了整個(gè)學(xué)期教育階段中各個(gè)環(huán)節(jié)的。 一些幼兒園在幼兒將要入學(xué)的前半年才做工作，帶幼兒去參觀，請(qǐng)生回園介紹等。這些做法是非常必要的，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。部分家長(zhǎng)或教師在過程中急于求成，忽視了幼兒的可接受性，致使幼兒在生理、心理各方面壓力突然加大，難以適應(yīng)，不但教育不好，而且還使幼兒對(duì)和未來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼感和不安全感。

2.在的內(nèi)容上

注重于智育的[1]  ,尤其是對(duì)大班幼兒的知識(shí)技能等進(jìn)行訓(xùn)練,忽視了對(duì)幼兒發(fā)展同樣至關(guān)重要的體育、德育、美育、等方面的，特別是忽視幼兒社會(huì)適應(yīng)能力的 。在智育中，重視知識(shí)，特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)文知識(shí)的，忽視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)，由于幼兒教師沒有經(jīng)過教育的專門訓(xùn)練，對(duì)教學(xué)要求不怎么了解，所教知識(shí)和技能有時(shí)不夠規(guī)范，使幼兒養(yǎng)成不正確的習(xí)慣，如書寫漢字的筆順錯(cuò)誤，致使兒童剛?cè)雽W(xué)就面臨首先糾正錯(cuò)誤的問題，阻礙了兒童應(yīng)有的發(fā)展。

這種片面的、單一的內(nèi)容非但不能孩子入學(xué)的適應(yīng)能力，反而使幼兒很難去適應(yīng)的學(xué)習(xí)生活。

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