吳江金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心
感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合課、體能課、注意力記憶力課、視覺動(dòng)作統(tǒng)合課、閱讀能力課、邏輯能力課...
【吳江學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)】金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心向提供較專業(yè)的3-12歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù),為中國的兒童心理教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
孩子的學(xué)習(xí)能力家長你都做到了嗎?
方法一:為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛
良好的家庭氛圍,對(duì)于孩子的影響是不可估量的。父母通過自己的行為,為孩子營造勤奮好學(xué)的家庭氛圍,讓孩子從小產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣才能使他們主動(dòng)拿起書本,主動(dòng)地追求知識(shí),真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
方法二:激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是孩子自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,需要從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手。
孩子對(duì)事物的好奇心強(qiáng)烈,就會(huì)積極地探索學(xué)習(xí)方法,從而自己的學(xué)習(xí)能力;相反,如果對(duì)周圍的事物不感興趣,就不會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望。因此,要想激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就要先激發(fā)孩子的好奇心。
父母要讓孩子的學(xué)習(xí)充滿新鮮感,不斷賞識(shí)孩子的進(jìn)步,用名人榜樣的力量來激勵(lì)孩子,激發(fā)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。
方法三:幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)
沒有明確的目標(biāo),孩子的學(xué)習(xí)就會(huì)停滯。合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),是孩子前進(jìn)的方向和動(dòng)力,可以激勵(lì)孩子主動(dòng)發(fā)掘自身的潛能,積極地學(xué)習(xí)。所以,父母幫助孩子制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo),具有重要的意義。
所謂合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)就不能過高,也不能過低,而要切合孩子的實(shí)際情況,不能違背孩子的意愿和要求,盲目地給孩子設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。
幫助孩子制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),父母應(yīng)該充分尊重孩子的意愿,在深入了解孩子的自身特點(diǎn)和想法之后,和孩子一起制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí),父母應(yīng)該告訴孩子,把大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),較好具體到每需要完成的目標(biāo)。將長期目標(biāo)和短期目標(biāo)結(jié)合起來,孩子的學(xué)習(xí)會(huì)更有目的性和方向感。
一旦孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)脫節(jié),父母要及時(shí)修正,讓目標(biāo)符合孩子的實(shí)際情況,只有這樣,學(xué)習(xí)目標(biāo)才會(huì)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
孩子有了自己的目標(biāo)之后,父母要監(jiān)督孩子的執(zhí)行情況,鼓勵(lì)孩子按照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí),只有將目標(biāo)堅(jiān)持到底,才能取得理想的。
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