感統(tǒng)訓(xùn)練能否生效，關(guān)鍵就在于感統(tǒng)訓(xùn)練的活動設(shè)計是否科學(xué)、有效，因此，在設(shè)計感統(tǒng)訓(xùn)練活動時，需要遵循以下原則。

一、形式上具有規(guī)范性、趣味性

設(shè)計的感統(tǒng)訓(xùn)練活動在形式上應(yīng)體現(xiàn)設(shè)計的規(guī)范性，每個活動設(shè)計有明確的訓(xùn)練功能，有可操作的方法，考慮需要準(zhǔn)備的材料、場地、強(qiáng)化物等，以及循序漸進(jìn)的操作層次。這樣，家長或老師在設(shè)計感統(tǒng)訓(xùn)練活動時方可有章可循、有據(jù)可依，同時，在設(shè)計感知覺活動時應(yīng)充分考慮自閉癥兒童的特點。自閉癥兒童首先是孩子，作為孩子就具有孩子的特點。他們喜歡有趣味的游戲活動，不喜歡枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練活動。有些發(fā)育障礙的孩子本身缺乏游戲的能力，因而，更需要設(shè)計具有趣味性的訓(xùn)練活動，以調(diào)動他們訓(xùn)練的積極性、配合性，使其從快樂、趣味性的游戲活動中收獲有效的感知訓(xùn)練效果，愉悅身心。

二、訓(xùn)練功能上具有準(zhǔn)確性、綜合性

設(shè)計的感統(tǒng)訓(xùn)練活動不同于一般的游戲活動，感統(tǒng)訓(xùn)練活動須有明確的功能，且其功能取決于自閉癥兒童的需要，由孩子感知覺能力評估的結(jié)果而定，并非任一活動都可以用來訓(xùn)練孩子的感知覺。因此，在設(shè)計感統(tǒng)訓(xùn)練活動時，功能定位不僅要具有準(zhǔn)確性，還要具有綜合性。功能定位的準(zhǔn)確性強(qiáng)調(diào)滿足孩子的感知覺發(fā)展需要，并且根據(jù)功能定位設(shè)計相應(yīng)的活動方法；綜合性則強(qiáng)調(diào)一個訓(xùn)練活動并非只有一個功能，而是通過這個訓(xùn)練活動可以達(dá)成多個目標(biāo)，即多功能性而非單一性。

三、在訓(xùn)練目標(biāo)上具有針對性、科學(xué)性

為自閉癥兒童設(shè)計感統(tǒng)訓(xùn)練活動不同于為普通孩子設(shè)計的游戲活動，在訓(xùn)練目標(biāo)上須具有針對性和科學(xué)性。針對性強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練活動的“對癥下藥”，針對孩子感知覺發(fā)展中的問題而設(shè)計；科學(xué)性則強(qiáng)調(diào)所設(shè)計的訓(xùn)練活動既要有趣味性、游戲性、有效性，又要有科學(xué)性，以免違反規(guī)律給自閉癥兒童造成傷害，或產(chǎn)生負(fù)向作用。