近兩年，各種你看得到看不到的渠道都在學(xué)少兒編程，雖有利益使然，不過少兒編程也確實(shí)算得上是通往大門的通道。我曾經(jīng)寫過一篇文章（北上廣深的家長們爭先恐后給孩子報(bào)少兒編程，究竟是什么原因?）感興趣的家長們可以讀一讀。
我也同樣感到，較近這股風(fēng)刮得實(shí)在是太大，以至于周圍的家長們都開始焦慮起來，好像不會(huì)編程就要被時(shí)代拋棄了一樣。
一、少兒編程需要學(xué)嘛？
  隨著人工智能發(fā)展的持續(xù)深入，現(xiàn)在越來越多的家長會(huì)選擇編程作為孩子的課外興趣，少兒編程的熱潮也就此風(fēng)靡了。
  在摩根大通、高盛和花旗集團(tuán)等投資銀行都正在教業(yè)務(wù)員們學(xué)習(xí)編程，因?yàn)檫M(jìn)入人工智能時(shí)代，如果不會(huì)編程，他們根本無法進(jìn)行資產(chǎn)管理工作，也就意味著將面臨被淘汰的選擇。
二、編程技能向低齡化普及
  英國倫敦研究人員調(diào)研了48個(gè)20萬參與者，發(fā)現(xiàn)60余年來，人類的平均智商值升高了20點(diǎn)。也就意味著，我們的下一代已經(jīng)比我們的父輩平均聰明了一個(gè)等級(jí)。
面對越來越聰明的孩子們，我們的教育理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。
從國外的趨勢來看，英國是較早推行少兒編程的，德國、澳大利亞、新西蘭、波蘭等都是從很早就推行了編程教育。
  亞馬遜、谷歌和微軟的工程師們在美國創(chuàng)建的“編程一小時(shí)”活動(dòng)，已超過3700萬的學(xué)生參與。
而我國，編程已被浙江、北京、山東、江蘇、重慶等省市引進(jìn)中，浙江省更把編程納入信息技術(shù)高考。
學(xué)編程低齡化的趨勢已經(jīng)越來越普遍，而孩子們也用編程，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驚艷的奇跡。
三、學(xué)習(xí)黃金期，不讓孩子輸在起跑線上
  管理咨詢公司麥肯錫曾預(yù)測：到2030年，將有8億人因?yàn)槿斯ぶ悄芏I(yè)，人工智能將使50的工作崗位消失。
  李開復(fù)也曾預(yù)測：翻譯、新聞報(bào)道、助理、會(huì)記等工作，未來10年將有約90被人工智能全部或部分取代。
  人工智能時(shí)代的到來，讓我們不得不承認(rèn)：如今編程、編程思維對孩子的成長似乎已經(jīng)至關(guān)重要。在少兒階段學(xué)習(xí)編程，通過編程讓孩子更早的了解信息社會(huì)的構(gòu)成，將會(huì)成為孩子們重要的軟實(shí)力。
孩子們編程，可以幫他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并有機(jī)會(huì)發(fā)展成為他們終生受益的技能。就像這個(gè)時(shí)代較尖的風(fēng)云人物里，有許多人是從小開始學(xué)習(xí)編程的。
伴隨大數(shù)據(jù)的爆發(fā)，人工智能的深入，編程將極有可能發(fā)展成為各行各業(yè)都需要的基礎(chǔ)技能。如果孩子在黃金時(shí)期沒有獲得學(xué)習(xí)的能力，那么以后可能要花費(fèi)5倍、10倍的精力和時(shí)間去學(xué)習(xí)。
四、程思維，是孩子較重要的收獲
  能夠把現(xiàn)實(shí)生活中的復(fù)雜問題逐步拆分，再形成有規(guī)律的簡單步驟的能力，就是編程思維。這種能力是可以從小培養(yǎng)的。
從長期看，編程鍛煉孩子邏輯思維能力，對培養(yǎng)孩子的思考模式、做事視角，有很大幫助。
“編程思維（computational thinking）”是“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識(shí)別、抽象、算法四個(gè)步驟組成。通過這四個(gè)步驟能夠清晰有條理地解決一個(gè)復(fù)雜的問題。
根據(jù)皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，整個(gè)7-12歲處于孩子的具體運(yùn)算階段，兒童獲得了較系統(tǒng)的邏輯思維能力。所以，學(xué)編程的較佳時(shí)機(jī)是段。
從短期看，編程能幫孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少父母反饋，孩子學(xué)編程后，學(xué)習(xí)主動(dòng)性了，專注力了，更懂得規(guī)劃自己的時(shí)間，不再一味沉迷于游戲中。