一、題型概述

　　完形填空(Cloze)又稱綜合填空，其原理是格式塔心理學(xué)。

　　格式塔心理學(xué)強(qiáng)調(diào)整體感知和對(duì)文章從語(yǔ)義上的整體把握。一篇完形填空考生的和考查初衷，這與短文的空格設(shè)計(jì)密切相關(guān)。

　　如果空格要求學(xué)生填入連詞、介詞、冠詞等，則空格為功能性空格;如果要求填入名詞、形容詞、動(dòng)詞等實(shí)義詞，則空格為語(yǔ)義空格。

　　從近幾年的高題看，完形填空以語(yǔ)義空格為主，語(yǔ)法部分的內(nèi)容已經(jīng)弱化為對(duì)詞法的考查。

　　完形填空的空格分為四種類型：詞內(nèi)項(xiàng)、詞間項(xiàng)、句內(nèi)項(xiàng)、句間項(xiàng),難度是逐漸上升的。在十五道題中，平均的數(shù)量比例是2：3：5：5。

　　二、近年高考完形填空題的和新題動(dòng)向

　　1、閱讀量逐年，閱讀時(shí)間減少。

　　《高考》要求完形填空題篇幅為一段約單詞的文章，不過自1998年起高考完形填空在詞數(shù)上(1998年294詞)都超過260個(gè)單詞；2002年高考完形填空題詞數(shù)為274詞，答題時(shí)間由原來(lái)的18分鐘減少為15分鐘，這在閱讀難度及速度上都對(duì)考生提出了更高的要求。

　　2、生詞量有增無(wú)減。

　　2000年以前的高考完形填空題中除人名、地名和部分注釋詞外，基本上沒有生詞；

　　但從2001年開始出現(xiàn)大量不含漢語(yǔ)注釋的生詞，如在2001年高考完形中出現(xiàn)的生詞：link,Mount Everest,Abominable Snowman,occasion,adventure,footprint,prehistory,track等詞;

　　在2002年高考完形中的生詞更是令考生料想不到的，不到300詞的文章中竟多達(dá)10個(gè)生詞，如：intelligence,auto-repair,counter,hammer(用錘子敲打)，goddamned,uneasy,try...on sb.(愚弄，戲耍某人)，creature等詞或詞組。

　　這些生詞的出現(xiàn)影響了閱讀的速度，使學(xué)生出現(xiàn)理解偏差或理解困難，從而降低了答題正確率。

　　3、長(zhǎng)句增多，句式靈活，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。

　　近幾年高考完形材料在句子上突出了對(duì)行文邏輯及理解能力方面的考查，在選材上主要表現(xiàn)為長(zhǎng)句、復(fù)合句增多、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜(定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、插入語(yǔ)等)、句式豐富多樣(陳述句、祈使句、省略句、疑問句、感嘆句等)，極大地增加了閱讀難度，限制了學(xué)生的理解程度。

　　如：

　　The native people said they 38 this creature and called it the"Yeti",and they said that they had 39 caught Yetis on two occasions 40 none has ever been produced as evidence.

　　I had an auto-repair man once,who,on these intelligence tests,could not 38 have scored more than 80.

　　這就要求考生要善于剖析句子結(jié)構(gòu)，捕捉隱含信息，否則難以正確理解文章內(nèi)容，進(jìn)而影響答題正確率。

　　4、題目設(shè)置上單純語(yǔ)法考查減少，上下文聯(lián)系考查力度加大，并且以同義詞、相似詞為典型的迷惑選項(xiàng)增多。

　　近幾年《》明確要求加強(qiáng)對(duì)考生應(yīng)用能力的考查，在應(yīng)用中考生運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力，這一點(diǎn)在近幾年高考完形填空中得到了的體現(xiàn)。

　　具體體現(xiàn)在文章在題目設(shè)置上相似項(xiàng)增多，迷惑選項(xiàng)較強(qiáng)，考生必須通過尋找上下文隱含信息，感受語(yǔ)境，采用直接和排除等技巧才能找出符合題意的較佳選項(xiàng)。

　　5、完形填空的較好句都是完整的句子，并且每篇文章都有一個(gè)主題。?

　　如果學(xué)生能在中把握到高考完形填空的這一特點(diǎn)，就能夠?qū)ξ恼掠谐醪降牧私猓瑯淞⑷忠庾R(shí)，并且對(duì)于梳理上下文脈絡(luò)，抓住文章的主旨也大有裨益。

　　三、完形填空題的和策略

　　1、語(yǔ)義于語(yǔ)法原則?

　　由于文章的開頭部分一般不設(shè)空格,而是對(duì)所選短文的題材和可能涉及的內(nèi)容作簡(jiǎn)單的介紹或提示,并且單純的語(yǔ)法題幾乎從該題型中消失。

　　如果一味按照語(yǔ)法規(guī)則來(lái)選擇答案，就陷入了答題誤區(qū),因?yàn)閹缀趺恳活}的四個(gè)選項(xiàng)都符合語(yǔ)法規(guī)則;理解文章的大意并結(jié)合語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)每個(gè)空格作出正確的判斷，方為上策。

　　2、詞內(nèi)選項(xiàng)句內(nèi)找原則

　　從近幾年的來(lái)看，近義詞或詞組的辨析正成為的熱點(diǎn)。四個(gè)選擇項(xiàng)要么都是詞義相近的名詞單數(shù)或復(fù)數(shù)，要么都是近義動(dòng)詞的同一時(shí)態(tài)等，只能根據(jù)上下文的語(yǔ)境作出正確的選擇。

　　如果提供的四個(gè)選擇項(xiàng)詞義相差懸殊，則上文或下文肯定有答題提示，有時(shí)較好個(gè)空格要讀完全文才能回答。

　　以高考較好篇完形填空為例,短文開頭提到農(nóng)民們生活艱難,正尋求新的賺錢方式，隨后就說“除了種植新品種的谷物外，還有一些賺錢方法，其中較不同尋常的就是賽羊了。”

　　該為空格提供了四個(gè)選項(xiàng)，都是形容詞性，A項(xiàng)是“共同的，普遍的”;C項(xiàng)是“靈活的”;D項(xiàng)是“非法的”。只有B項(xiàng)“奇特的”符合上下文的語(yǔ)境。農(nóng)民不是靠種植谷物而靠賽羊來(lái)賺錢前所未聞，當(dāng)然是奇特賺錢方法了。本題當(dāng)屬句間項(xiàng)。

　　3、四遍法原則?

　　考生正確的答題步驟應(yīng)該是：

　　首先跳過空格通讀全文，了解短文的大意及文章的體裁，同時(shí)將一眼就看出答案的幾道題答出；

　　第二遍是答題的關(guān)鍵，考生應(yīng)一個(gè)個(gè)地去推敲，切忌按題號(hào)順序答題，不能確定的先跳過去，先易后難是答題原則；

　　第三遍是通篇考慮，把一些上下文聯(lián)系很強(qiáng)，甚至牽涉到段與段之間邏輯關(guān)系的困難空缺填好；

　　第四遍是檢查，做完后再通讀一遍全文，從整體把握文章的意思，修正與全文不相稱的選項(xiàng)。

　　四、平時(shí)的練習(xí)方法和途徑

　　良好的完形填空主要表現(xiàn)在良好的閱讀習(xí)慣和良好的語(yǔ)法功底，有人說，“得閱讀者得天下”。完形填空也不例外。

　　培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣應(yīng)做到：

　　1、要以意群，語(yǔ)義為單位讀，不要逐詞逐句地認(rèn)；

　　2、要借助視覺掃讀，不要手指唇動(dòng)或無(wú)聲心讀；

　　3、要從頭至尾，一氣呵成，不要頻繁回讀；

　　4、要直接理解原文，不要逐詞逐句地心譯；

　　5、要利用上下文和構(gòu)詞法猜測(cè)生詞，推測(cè)出句意，不要頻繁查閱詞典；

　　6、逐步擴(kuò)大視距，要縱式閱讀，不要橫式賞析細(xì)讀。

　　高三學(xué)生的訓(xùn)練量應(yīng)保持在一個(gè)星期6篇題目，每次完成三篇，時(shí)間控制在每篇14分鐘之內(nèi)。做題之后注意總結(jié)和徹底查清單詞的辨義，同時(shí)輔以必要的語(yǔ)法書作查缺補(bǔ)漏之用。完形填空題型只要經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，相信同學(xué)們會(huì)得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。