短文改錯

　　增強語感，宏觀把握

　　短文改錯是一種綜合技能，主要在于檢測考生發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中錯誤以及在語篇中綜合運用英語知識準確性的能力。

　　短文改錯與書面表達一樣，較能反映一個人的語言功底?？忌谠擃}上失分較厲害，因為此題而影響英語總的占大多數(shù)。

　　一、短文改錯的復習

　　1、考生必須熟悉設錯方式：多詞、少詞、錯詞。

　?、哦嘣~現(xiàn)象大多出現(xiàn)在冠詞、介詞、助動詞、連詞、語義重復及行文邏輯等方面。

　?、粕僭~現(xiàn)象主要出現(xiàn)在冠詞、介詞、副詞、助動詞、不定式符號to、連詞等。

　?、清e詞現(xiàn)象主要在冠詞、介詞、名詞單復數(shù)、動詞時態(tài)、非謂語動詞、主謂一致、代詞、連詞、詞形。

　　2、考生平時應加強基本功訓練，用一個“錯題集”把自己或同學在書面表達中出現(xiàn)的錯誤歸納一下，以便復習。

　　二、對全文的宏觀把握

　　學生應把改錯內容當作一篇小短文來理解，這樣能對短文有個宏觀把握，對上下文有的了解。

　　在理解篇章的基礎上逐句審讀，分析判斷，上下兼顧，把明顯的、拿的準的題先做完，這樣可以縮小包圍圈，也有助于對全文的進一步理解。

　　三、從語法角度審查

　　1、查看時態(tài)是否一致。

　　My favorite sport is football.I was a member of our football team.全文都是用的一般現(xiàn)在時，此句中的was顯然與上下文語境不符，應改為am。

　　2、查看主謂是否一致。

　　Anyone may borrow books,and it cost nothing to borrow them.cost應改為costs，因其主語是it(為形式主語)，且上下文均為一般現(xiàn)在時。

　　3、查指代是否一致。

　　The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主語the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代詞his應改為their。

　　4、查平行結構是否平行一致。

　　由and,or,but,either...or...,neither...nor...,not only...but also...,as well as等并列連詞和詞組連接的結構可稱為平行結構。

　　It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home.句中的drove顯然與and前面的to meet不平行，應改為drive。

　　5、查名詞的單復數(shù)與修飾詞語或上下文是否一致。

　　We study quite a few subject,such as Maths,Chinese...quite a few只能修飾復數(shù)名詞，故subject應改為subjects。

　　6、查行文邏輯是否一致。

　　Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根據(jù)行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when/whenever或if來引導時間或條件狀語從句。

　　四、常見錯誤

　　短文改錯是有一定的規(guī)律可循的，縱觀近幾年的高題及我們平常的，可以發(fā)現(xiàn)短文改錯主要有以下錯誤：

　　1、形容詞與副詞的誤用。

　　如exciting與excited，hard與hardly，possible與possibly，here與there等，以及形容詞與副詞的比較級與較。

　　2、名詞的單復數(shù)誤用。

　　如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名詞的復數(shù)，在every與each之后常用單數(shù)。

　　3、代詞的誤用。

　　如you與your，it’s與its，it與they或them，one與ones，賓格(如me)與反身代詞(如myself)等的誤用。

　　4、介詞的誤用、缺少或多余。

　　常見的如in與on，to與for，instead與instead of，because與because of等的誤用。

　　5、時態(tài)的錯誤。

　　看一篇文章，要有一種大局觀，要上前下掛，看看上下文的時態(tài)是否一致。

　　6、連詞的誤用。

　　如or與and的誤用，and與but的誤用，so與but的誤用，because或since與so連用，though與but連用等。

　　7、第三人稱單數(shù)后的動詞形式。

　　8、一些固定結構的誤用。

　　如so...that被誤用作very...that，too...to被誤用very...to，as...as被誤作so...as等。

　　9、定語從句中關系詞的誤用。

　　10、一些常用詞的誤用。

　　如what與how，except與besides，any與some以及它們的合成詞如anything與something，anywhere與somewhere等混淆不清。

　　五、驗證答案

　　改完后，要回過頭來重讀一遍全文，查看改過后是否能使語氣通順，時態(tài)一致，合乎邏輯。再次通讀可以在初改時感覺不順的地方集中精力，仔細推敲，使答案更加準確。

　　六、要多讀多背，增強語感

　　在平常的學習中一定要注重語感的培養(yǎng)，英語學習的根本任務是學習語言，而學習語言的根本在于學習和習得語感。語感一旦形成，就為英語學習打下了良好的基礎。

　　語言是學出來的，所以要學好語言，一定要多讀多背，尤其是背，它是語言習得較重要的途徑。

　　背誦是我國語文學習的傳統(tǒng)方法，用在外語教學中，同樣適用。豐子愷先生學習英語一年，就能看英語長篇小說并翻譯，他的學習方法就是背文章。許國璋先生的英語根基同樣始于啟蒙時期的朗讀與背誦。

　　另外，讀與背是一種語言輸入，輸入越多，輸出也就越容易。所以，讀與背對于語言習得是非常重要的，要學好英語，就必須抓好背這一關。許國璋先生就曾說過：“聽得懂、寫得好、背得熟就是學到英語了”。

　　讀得多，背得多了，語感自然就會增強，語感好了，做起短文改錯來就會得心應手，因為文章中有錯誤的地方，讀起來往往是不通的。

　　總之，學習外語是要下功夫的，要短文改錯能力也一樣在平常的學習中首先要多讀多背，增強語感，然后多加訓練，在多練的前提下，要勤思考，多總結，這樣才能學習效率。

　　正如孔子所言：“學而不思則罔，思而不學則殆。”要勤學多思，道理就在于此。