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重慶三中英才單招高考文化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)

編輯： 資訊中心 更新時(shí)間：2024/09/23 14:44 瀏覽11次
導(dǎo)語概要 重慶三中英才單招高考文化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)三中英才單招及藝體文化課沖刺班系統(tǒng)梳理學(xué)科知識(shí)脈絡(luò)，嚴(yán)控教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助藝考生實(shí)現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)和文化課程的“雙贏”，考入理想的院校。二十多年以來，三中英才一直專注于個(gè)性化教育輔導(dǎo)，線下面授業(yè)務(wù)已覆蓋主城各個(gè)區(qū)域，開設(shè)學(xué)習(xí)中心三十余所。三中英才是致力于中小學(xué)生學(xué)習(xí)水平和綜合素質(zhì)全面提升的輔導(dǎo)學(xué)校，師資力量雄厚,以眾多一線教育老師為教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開設(shè)各種中小學(xué)課程，培訓(xùn)效果顯著。
重慶高三文化課全托班

課程對(duì)象：

高三高考藝術(shù)學(xué)生、單招學(xué)生

輔導(dǎo)學(xué)科：

高考語文、高考數(shù)學(xué)、高考英語、高考物理、高考化學(xué)、高考生物、高考政治、高考?xì)v史、高考地理

課程安排：

1、進(jìn)入角色

快速適應(yīng)高考備戰(zhàn)狀態(tài)，跟緊老師節(jié)奏。從教材出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)全 面的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)，掃清存在的知識(shí)盲點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)奠基。

2、梳理知識(shí)

歸納每科考點(diǎn)，全 面總結(jié)固定題型的解題方法。強(qiáng)化對(duì)公式、概念的記憶。準(zhǔn)備各類題型，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

3、綜合提高

對(duì)專題知識(shí)和重要考點(diǎn)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，將已經(jīng)把握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力。把握各題型的特點(diǎn)和規(guī)律以及解題方法，并建立錯(cuò)題庫，輪番糾正。

4、調(diào)整身心

高壓的復(fù)習(xí)階段中，應(yīng)該合理安排飲食、休息等，將身和心都調(diào)整到較佳狀態(tài)來迎接高考。

班型設(shè)置：

VIP一對(duì)一：適合各個(gè)階段的藝考學(xué)生，全程一對(duì)一跟蹤輔導(dǎo)，教務(wù)團(tuán)隊(duì)全程六對(duì)一

3-6人小組：適合基礎(chǔ)特差自制力差的藝考學(xué)生，以及對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境要求嚴(yán)格全力學(xué)生，按基礎(chǔ)分在不同班級(jí)

三中英才教學(xué)四目標(biāo)

1、獲得穩(wěn)固的知識(shí)技能：通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，精講各科重點(diǎn)、難點(diǎn)，不僅讓學(xué)生聽懂、學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，而且使學(xué)生深刻理解基本概念，并能夠靈活運(yùn)用。

2、形成良好的思維品質(zhì)：通過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練和分析、歸納解題思路，幫助學(xué)生獲取解題的思考辦法，逐步提高學(xué)生思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)信心。

3、提升學(xué)科能力，獲取制勝法寶：強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生具備教學(xué)大綱和考試大綱要求的學(xué)科能力，迅速提高學(xué)生解析綜合題、難題的能力，在競爭激烈的考試中把握制勝的分?jǐn)?shù)。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣：通過培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使學(xué)生在今后的自主學(xué)習(xí)中無師自通。

三中英才機(jī)構(gòu)簡介

重慶三中英才于2000年創(chuàng)立，經(jīng)過二十余年的深耕發(fā)展，拓展到服務(wù)5-19歲青少年家庭的全周期產(chǎn)品，形成了全學(xué)科文化課輔導(dǎo)和素質(zhì)教育一站式的、小班教學(xué)、一對(duì)一、集訓(xùn)等個(gè)性化的、融合生涯規(guī)劃、家庭教育、心理輔導(dǎo)等多維度的教育產(chǎn)品和服務(wù)，累計(jì)服務(wù)超36萬余個(gè)家庭，滿足了中國家庭日益增長和更加多元化的教育需求。

合理分層教學(xué)、高 效學(xué)習(xí)氛圍、精準(zhǔn)測試系統(tǒng)、持續(xù)評(píng)測反饋、精細(xì)教學(xué)管理，五維可視化教學(xué)模式和入門測、小老師等九步教學(xué)法是三中英才的特色教學(xué)模式。

三中英才通過入學(xué)測、隨堂測、定期診斷、學(xué)情報(bào)告等各種方式，讓學(xué)生能夠更及時(shí)、直觀地了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)水平。根據(jù)測試結(jié)果，三中英才會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平定期對(duì)學(xué)生所在班級(jí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，匹配到更合適的班型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和效果。三中英才還有師生互評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金等方式激勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣，喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

為什么選擇三中英才
先進(jìn)的教學(xué)理念

個(gè)性化創(chuàng)新教育理念，一個(gè)學(xué)生一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)生定制一套教學(xué)計(jì)劃的因材施教模式，真正做到針對(duì)性輔導(dǎo)

雄厚的師資力量

豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，充分了解當(dāng)?shù)刂行?學(xué)教學(xué)和考試特點(diǎn)，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，為學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)

豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容

校內(nèi)各科目個(gè)性化1對(duì)1或各種精品小班教學(xué)，面向基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生提供個(gè)性化委托輔導(dǎo)，提供差異服務(wù)

獨(dú)特的教學(xué)方法

全程1對(duì)1個(gè)性化或小班教學(xué)，通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的133提升計(jì)劃

個(gè)性化服務(wù)流程

為每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化診斷測評(píng)、匹配適合的優(yōu) 秀教師、量身定做個(gè)性化學(xué)科方案，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)

多對(duì)一服務(wù)模式

專業(yè)的教育咨詢師、經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任老師、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢專 家為學(xué)生服務(wù)

部分師資團(tuán)隊(duì)

張老師：多年從事中小學(xué)語文教育工作，以專業(yè)知識(shí)與孩子共舞一片藍(lán)天，用快樂、率真、激情感染孩子，以開朗笑容帶動(dòng)孩子，讓孩子在快樂中收獲知識(shí)，收獲成長。

張老師：小學(xué)奧數(shù)教師，碩士研究生，教學(xué)能力強(qiáng)，善于與學(xué)生建立良好的關(guān)系，教學(xué)中以學(xué)習(xí)方法，興趣的引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，在體驗(yàn)中成長。

方老師：中學(xué)英語教師，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致力于中學(xué)英語教學(xué)及學(xué)生心理健康研究，堅(jiān)持贊賞學(xué)生，寓教于樂的教學(xué)原則，注重學(xué)生知識(shí)進(jìn)步與心理健康共發(fā)展，喜愛學(xué)生，欣賞學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，所教班級(jí)成績突出，深受學(xué)生及家長廣泛好評(píng)。

李老師：中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教多年，具有先進(jìn)的教學(xué)理念。對(duì)重慶地區(qū)中高考數(shù)學(xué)命題方向有一定的研究，善于與學(xué)生溝通，課堂生動(dòng)有趣，能極大限度地激發(fā)學(xué)生興趣。

藝考生是否文化補(bǔ)習(xí)

藝體考生是否需要參加文化補(bǔ)習(xí)班？

在藝術(shù)類學(xué)生參加完專業(yè)考試后，就需要考試提前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)備考文化課。許多藝術(shù)類學(xué)生和家長考慮到是返回原普通高中復(fù)習(xí)備考還是參加校外補(bǔ)課。實(shí)際上相對(duì)于多數(shù)藝術(shù)類學(xué)生而言，參加校外補(bǔ)課是比較好的選擇，原因如下：

1、許多藝術(shù)類學(xué)生的文化課基礎(chǔ)知識(shí)都較為差，再加復(fù)習(xí)備考的時(shí)候并沒有觸碰過文化課，便會(huì)造成知識(shí)要點(diǎn)分布和普通的考生們進(jìn)展不同。

2、從藝考專業(yè)課考試完成后持續(xù)到高考，留給藝術(shù)類學(xué)生復(fù)習(xí)備考藝術(shù)生文化課的時(shí)光己經(jīng)不是充裕，而普通高中的復(fù)習(xí)備考進(jìn)展是切合絕大多數(shù)同學(xué)的，并不太適合藝術(shù)類學(xué)生。

3、高考學(xué)科多、知識(shí)點(diǎn)多、重點(diǎn)難點(diǎn)多，返回普通高中很有可能沒法獲得恰當(dāng)有效的學(xué)習(xí)方法和具體指導(dǎo)，復(fù)習(xí)備考沒那么有目的性。因此，藝術(shù)類學(xué)生可以根據(jù)自己情況選擇參加校外補(bǔ)課，會(huì)更有助于對(duì)藝術(shù)生文化課的把握。

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