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高三歷史怎么學(xué)，掌握3個(gè)關(guān)鍵方法
作為歷史愛好者，大家深知?dú)v史學(xué)科的重要性。在高考中，歷史科目不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考查，更是對(duì)他們綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。因此，為了幫助廣大學(xué)生們更好地應(yīng)對(duì)高考?xì)v史科目，本文將為您分享一些實(shí)用的復(fù)習(xí)攻略。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)攻略
一、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃是備考高考?xì)v史科目的較好步。學(xué)生們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出符合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。在制定計(jì)劃時(shí)，可以參考以下步驟：
確定復(fù)習(xí)目標(biāo)：首先，學(xué)生們需要明確自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)，例如提高歷史成績(jī)、掌握歷史知識(shí)點(diǎn)等。
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃表：根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，包括每天需要完成的任務(wù)、需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容等。
合理安排時(shí)間：在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃表時(shí)，要合理安排時(shí)間，確保每天都有足夠的時(shí)間來復(fù)習(xí)歷史科目。
堅(jiān)持執(zhí)行：較重要的是要堅(jiān)持執(zhí)行自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃表，不要輕易放棄。
二、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重細(xì)節(jié)
歷史科目是一門知識(shí)點(diǎn)密集的學(xué)科，因此學(xué)生們需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，注重細(xì)節(jié)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以參考以下方法：
認(rèn)真閱讀教材：教材是歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們需要認(rèn)真閱讀教材，掌握基本的歷史事件、人物、時(shí)間等知識(shí)點(diǎn)。
制作筆記：在閱讀教材的過程中，可以制作筆記，將重要的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，方便日后的復(fù)習(xí)和回顧。
注重細(xì)節(jié)：歷史科目的考查往往注重細(xì)節(jié)，因此學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意細(xì)節(jié)，例如時(shí)間、人物、地點(diǎn)等細(xì)節(jié)問題。
三、學(xué)會(huì)歸納總結(jié)
歷史科目知識(shí)點(diǎn)密集，需要學(xué)生們學(xué)會(huì)歸納總結(jié)。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以參考以下方法：
制作知識(shí)框架：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，可以制作知識(shí)框架，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。
分類整理：可以將知識(shí)點(diǎn)按照不同的分類進(jìn)行整理，例如按照時(shí)間、地域、人物等進(jìn)行分類整理。
高中歷史答題方法
學(xué)會(huì)整理歷史事件背景
對(duì)于歷史而言，高考文獻(xiàn)復(fù)習(xí)肯定不會(huì)直接考察教材中的知識(shí)點(diǎn)，而必然會(huì)從歷史事件的背景和分析入手，評(píng)估學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。
要想提高歷史表現(xiàn)，首先必須深入閱讀和理解歷史書籍，并根據(jù)歷史的時(shí)間背景來梳理每個(gè)時(shí)代的背景；除了政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景之外，教科書中出現(xiàn)的重大歷史事件也應(yīng)該進(jìn)行整理。
例如，當(dāng)我們看到15至18世紀(jì)時(shí)，我們應(yīng)該立刻想到：人文主義、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)、開辟新路線、世界市場(chǎng)、殖民掠奪、物種交換、文化交流、自然科學(xué)、啟蒙思想、民主政治、工業(yè)革命等等，它還應(yīng)該包括每個(gè)事件的政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景。
在做練習(xí)的時(shí)候，當(dāng)你看到任何一個(gè)時(shí)代或事件時(shí)，你都應(yīng)該問問自己這個(gè)時(shí)代的背景是什么，過去幾十年發(fā)生了什么重大歷史事件。
學(xué)會(huì)答題快速定位
在答題時(shí)，政治、地理和歷史都需要有針對(duì)性。政治需要首先確定它是哪本書，然后確定主要思想和相關(guān)理論；地理學(xué)需要快速定位位置并列出所有相關(guān)的自然、文化和地理元素。歷史需要快速定位時(shí)代，首先確定背景，然后結(jié)合起來思考問題設(shè)置條件，確定答案思路。這個(gè)問題可能指的是某個(gè)時(shí)代的人、事或事件。無論我們看到什么，我們都必須像條件反射一樣思考這個(gè)時(shí)代的歷史背景，以便在回答問題時(shí)找到線索和方向。
審清題意
為什么強(qiáng)調(diào)理解問題材料和復(fù)習(xí)問題的含義？因?yàn)閷?duì)于歷史問題，較好步是一絲不茍，了解問題的條件，以確定答案的方向。
a.問題材料中的每一句話和每一個(gè)詞都可能掩蓋問題老師的深刻含義。
b.問題材料中有許多明示或暗示的限制。如果你不能理解或找到他們，并且沒有將他們納入答案，那么你將不會(huì)得到分?jǐn)?shù)。
c.問題材料會(huì)提供很多有價(jià)值的信息，如果我們?cè)诨卮饐栴}時(shí)沒有使用或用完我們挖掘的所有信息，我們肯定不會(huì)得到高分。
歷較難的部分是總結(jié)題，它有固定的技巧和套路。
這一點(diǎn)需要在日常解決問題時(shí)加以總結(jié)和反思，比如那些表示任意性、連續(xù)性、獨(dú)立性、漸進(jìn)性、必然性和偶然性等特征的詞語(yǔ)；積極意義可以描述為穩(wěn)定性、優(yōu)越性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)性或開放性；政治和經(jīng)濟(jì)背景可以用制度化、民主化、現(xiàn)代化、科學(xué)化、工業(yè)化、集體化或區(qū)域化來解釋。
a.問題材料中的每一句話和每一個(gè)詞都可能掩蓋問題老師的深刻含義。
b.問題材料中有許多明示或暗示的限制。如果你不能理解或找到他們，并且沒有將他們納入答案，那么你將不會(huì)得到分?jǐn)?shù)。
c.問題材料會(huì)提供很多有價(jià)值的信息，如果我們?cè)诨卮饐栴}時(shí)沒有使用或用完我們挖掘的所有信息，我們肯定不會(huì)得到高分。
歷較難的部分是總結(jié)題，它有固定的技巧和套路。
這一點(diǎn)需要在日常解決問題時(shí)加以總結(jié)和反思，比如那些表示任意性、連續(xù)性、獨(dú)立性、漸進(jìn)性、必然性和偶然性等特征的詞語(yǔ)；積極意義可以描述為穩(wěn)定性、優(yōu)越性、可擴(kuò)展性、先進(jìn)性或開放性；政治和經(jīng)濟(jì)背景可以用制度化、民主化、現(xiàn)代化、科學(xué)化、工業(yè)化、集體化或區(qū)域化來解釋。
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