重慶性價(jià)比高的藝體生文化課補(bǔ)習(xí)班
重慶大成教育面向高三高考藝考生、體考生開(kāi)設(shè)文化課程輔導(dǎo)，輔導(dǎo)科目有高考語(yǔ)文、高考數(shù)學(xué)、高考英語(yǔ)、高考物理、高考化學(xué)、高考生物、高考?xì)v史、高考地理、高考政治全科或單科，一對(duì)一、2-6人小班或按學(xué)習(xí)需求設(shè)置班型，全日制、周末或寒暑假上課，課程自由靈活，性價(jià)比高。
適合人群： 高三各類藝體學(xué)生
班型設(shè)置： 一對(duì)一、3-6人或其它精品小班
課程特點(diǎn)：
1、學(xué)校實(shí)施教學(xué)區(qū)與生活區(qū)封閉式管理，各項(xiàng)規(guī)章制度健全，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的課堂紀(jì)律和規(guī)范的教學(xué)制度，確保學(xué)生學(xué)習(xí)生活的秩序規(guī)范
2、嚴(yán)格的封閉式管理制度，為了防止學(xué)生上網(wǎng)、游玩和曠課，保證學(xué)生人身安全和財(cái)產(chǎn)安全，杜絕外來(lái)干擾，學(xué)校采取24小時(shí)封閉式管理制度，保證學(xué)生正常學(xué)習(xí)狀態(tài)
3、給每個(gè)學(xué)生量身打造學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助考生提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。布置作業(yè)，監(jiān)督完成、全 面批改、因材施教，有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。
課程內(nèi)容：
1、真題基本題型分析及考察
知識(shí)點(diǎn)分析近幾年高考的基本題型，提出大綱重點(diǎn)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
2、解題思路的糾正
分析一些高三藝體生常見(jiàn)的解題思路，幫助藝體生糾正題目解題思路，形成正確的解題思路。
3、系統(tǒng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)
上課知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)指出，并跟進(jìn)孩子學(xué)習(xí)狀況，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
四 大核心學(xué)習(xí)模式，全力護(hù)航成長(zhǎng)
1、課前
學(xué)能精準(zhǔn)測(cè)評(píng)，診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題，定制專屬學(xué)習(xí)方案
2、課中
專業(yè)老師高 效授課，精準(zhǔn)輔導(dǎo)
3、課后
同步課堂隨時(shí)檢測(cè)，跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度
4、鞏固
章節(jié)重難點(diǎn)專題專練，鞏固提高
1、找準(zhǔn)定位
藝考生學(xué)習(xí)文化課需要找準(zhǔn)自己的定位，開(kāi)始學(xué)習(xí)文化課復(fù)習(xí)前，要先了解自己文化課學(xué)習(xí)的程度，只有認(rèn)清自己才可以制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)很多考生成績(jī)上不去，不是因?yàn)椴粔蚺?，而是不明確自己學(xué)習(xí)的定位。學(xué)習(xí)時(shí)不要盲目跟從別人的復(fù)習(xí)節(jié)奏，要找準(zhǔn)自己的定位和適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。
在查找自身文化課問(wèn)題時(shí)，可根據(jù)以下五步進(jìn)行分析：
第 一步：確定當(dāng)前學(xué)習(xí)水平，確定自己成績(jī)與目標(biāo)分?jǐn)?shù)總差距;
第二步：將總差距分解到各學(xué)科，確定各項(xiàng)學(xué)科差距;
第三步：將各學(xué)科差距分解到各板塊、各單元、各課程;
第四步：根據(jù)各學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)與自身不足指出，確定增分點(diǎn);
第五步：根據(jù)增分點(diǎn)確定具體的增分策略，從而逐個(gè)擊破，實(shí)現(xiàn)提分目標(biāo)。
2、擺正心態(tài)
讓心態(tài)歸于平靜，面對(duì)自身文化課問(wèn)題時(shí)，不用過(guò)多恐懼，更不可急躁和自暴自棄，文化課學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的從量變到質(zhì)變的過(guò)程，越著急學(xué)習(xí)效果越適得其反。當(dāng)你開(kāi)展文化課復(fù)習(xí)之前，心理障礙一定要掃除，必須要全身心地去投入到學(xué)習(xí)中。
重慶大成教育成立于2016年，是重慶較早提出個(gè)性化教育的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)， 致力于為中小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和相對(duì)應(yīng)的1對(duì)1輔導(dǎo)、小班課個(gè)性化輔導(dǎo)等服務(wù)。
自學(xué)校創(chuàng)建以來(lái)，眾多經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu) 秀教師的加入，引進(jìn)多名骨干教師的教研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行中小學(xué)課題的應(yīng)用性研究，充分地保證課程構(gòu)建與教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校一直專注于6-18歲中小 學(xué)生的課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為中小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)賦能。
重慶大成教育堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，全職教師數(shù)百人，其中本科及以上學(xué)歷占比95% ，擁有一大批重點(diǎn)院校師資和市級(jí)重點(diǎn)教師，不斷專研教學(xué)，形成了專業(yè)、強(qiáng)大的教研教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
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強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì)
大成教育具有豐富個(gè)性化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，履行客戶至上的理念，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)的服務(wù)。學(xué)校的教師在個(gè)性化教育教學(xué)方面體現(xiàn)了諸多特色，相信所有學(xué)生都能出色的學(xué)習(xí)、充分了解全國(guó)中小學(xué)教學(xué)和考試特點(diǎn)、創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境、加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)與教研活動(dòng)，這些都是優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)。
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獨(dú)有的教學(xué)特色
根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，大成教育的模式包括1對(duì)1、小班教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式； 根據(jù)個(gè)性化教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃，可以理解為全程1對(duì)1個(gè)性化教學(xué)，通過(guò)授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識(shí)、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的計(jì)劃。
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多對(duì)一服務(wù)模式
根據(jù)以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的服務(wù)理念，大成教育提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式，為每一個(gè)學(xué)生提供全 方位的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括專業(yè)的教育咨詢師、資深的學(xué)科教師、細(xì)致周到的班主任（學(xué)習(xí)管理師）、優(yōu) 秀的陪讀教師、心理咨詢、個(gè)性化教育專 家。
秦老師：數(shù)學(xué)本科學(xué)歷，能根據(jù)不同層次的學(xué)生靈活的調(diào)整教學(xué)方式及方法。在課堂上能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。注重學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和思維訓(xùn)練，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、解題方法，讓能夠?qū)W生自學(xué)、能學(xué)、想學(xué)，到達(dá)事半功倍的效果。
趙老師：從事語(yǔ)文教學(xué)多年，中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，參與編寫(xiě)初 中語(yǔ)文學(xué)習(xí)資料；知識(shí)體系過(guò)硬，對(duì)考點(diǎn)把握清晰；課堂樸實(shí)而有趣味，注重思考力、創(chuàng)新力和實(shí)踐力的培養(yǎng)。
吳老師：英語(yǔ)專業(yè)文學(xué)學(xué)士；專業(yè)功底扎實(shí)；獲得專業(yè)八級(jí)證書(shū)，并持有英語(yǔ)教師資格證；苦心鉆研教學(xué)知識(shí)；拓展學(xué)習(xí)思考深度；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和做題技巧。利用有深度的、有趣的總結(jié)幫助孩子記住枯燥的內(nèi)容。
朱老師：主授高中物理，熱愛(ài)物理，專注物理教育，寓教于樂(lè)，寓理于景，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，喜歡用簡(jiǎn)單的例子講解抽象的概念，用直白的話語(yǔ)道出學(xué)生的困惑，用有效的方式提高學(xué)生的成績(jī)。
高老師：畢業(yè)于廣西師大，擁有五年的高中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)風(fēng)格課堂有親和力，引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，因材施教。重視高中化學(xué)考題與知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，化難為易。