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武漢康語兒童語言社交康復(fù)(中醫(yī)院校區(qū))

感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練

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導(dǎo)讀
武漢漢陽區(qū)前十兒童語言溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)費用大概多少,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心為學(xué)員提供了優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練方案,通過科學(xué)的測試和反饋,了解孩子當(dāng)前存在的問題根本原因,并根據(jù)孩子語言障礙的程度和情況定制學(xué)習(xí)計劃,為學(xué)員提供精細(xì)化的指導(dǎo)和教學(xué),讓孩子能夠得到科學(xué)且對癥下藥的訓(xùn)練和干預(yù),在訓(xùn)練師的干預(yù)和跟蹤反饋下,孩子可以得到動態(tài)更新的干預(yù)方案,真正解決當(dāng)前存在的問題,把握學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和學(xué)習(xí)要素,讓孩子們能夠健康成長!

多動癥居家干預(yù)家長如何做

1.經(jīng)常變換方式,讓兒童得到不同的刺激。家長可以把做作業(yè)或玩玩具的時間分成幾小段,允許孩子做了一會兒作業(yè)之后站起來,去拿飲料、跑跑或是開窗,然后再繼續(xù)做10分鐘作業(yè)或玩玩具。
2.讓孩子了解和學(xué)會先干什么,后干什么。這很困難,而且需要一個長期的過程。孩子是按照他們的興趣來安排生活的,必須做的事情會妨礙他們的興趣。他們還不懂得什么叫責(zé)任,還不會節(jié)制,不會自我控制。如果他們達(dá)到了你的要求,那是值得獎勵的。
3.安靜的時間太長會讓孩子煩躁,因此要給孩子足夠的時間去玩耍嬉戲。家長可以和孩子一起做些活動,比如一起看看書或看動物電影、電視;降低說話的音調(diào),與孩子身體接觸,緊挨著他坐或把他抱在懷里,讓他感到溫暖和安全;與孩子進(jìn)行有肢體接觸、眼神接觸的游戲,溫和親切地看著他,眼神的交流也會讓他平靜。

課程介紹
康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心感統(tǒng)好課值得選擇,強(qiáng)大師資帶學(xué),詳細(xì)分析孩子感統(tǒng)失調(diào)問題,結(jié)合優(yōu)點進(jìn)行打造更適合的學(xué)習(xí)方案,隨時關(guān)注孩子學(xué)習(xí)動態(tài),全程帶學(xué),帶孩子擺脫感統(tǒng)問題,擁有一個健康自信的成長過程。



系統(tǒng)訓(xùn)練改善問題
孩子感統(tǒng)失調(diào)問題多,自己又無法幫助孩子做到針對性的改善,作為家長到底如何為孩子找到更具有針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練好課呢? 兒童康復(fù)中心提高身體各項機(jī)能,包含平衡感,松懈能力,肌力控制,身體協(xié)調(diào),韻律方向及創(chuàng)新啟發(fā)方面的的能力,改善注意力缺陷問題,提高學(xué)習(xí)能力,建立社交基礎(chǔ)。改善多動,敏感,注意力持續(xù)時間短等問題。
針對兒童較主要的發(fā)展障礙開設(shè)中心聚合能力訓(xùn)練(視聽動)、個別化訓(xùn)練、社交游戲活動、情景教學(xué),并根據(jù)每個兒童的具體情況給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),提升其綜合能力,達(dá)到進(jìn)入普通幼兒園、基礎(chǔ)融入社會的目的。 服務(wù)對象:1-9歲有語言障礙、自閉癥(孤獨癥)、運(yùn)動障礙、發(fā)育遲緩、心智障礙的兒童等。



功能入手
  •  
    言語能力和語言意識

    發(fā)展兒童的言語能力和語言意識,獲得語言概念,能夠正常發(fā)音說話,和他人進(jìn)行對話交流

  •  
    理解他人和表達(dá)自己

    在理解和掌握有聲詞匯的基礎(chǔ)上,能夠理解他人語言,并且運(yùn)用正確的語法規(guī)則表達(dá)自己的意思

 

系統(tǒng)訓(xùn)練
  • 行為干預(yù)

    這教法強(qiáng)調(diào)先用一對一的方式來教,后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境,在集體課上學(xué)會融入,以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。

  • ABA教學(xué)

    根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),還有一些缺陷的特點,按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學(xué)訓(xùn)練體系,讓訓(xùn)練化。

  • 個性化訓(xùn)練方案

    適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展,潛能得到開發(fā),掌握一定的科學(xué)文化知識和技能,學(xué)會交往,融入主流。

  • 語言基礎(chǔ)

    專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練,能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣,為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。



康語兒童康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校旨在為廣泛性發(fā)育障礙(包括自閉癥、語言發(fā)育遲緩、感覺統(tǒng)合失調(diào))、唐氏綜合癥等特殊兒童提供行為、語言、技能、感知覺統(tǒng)合等早期干預(yù)的專業(yè)的兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程,包括:個訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動課、視頻課、生活自理課、個人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語言課、情景課。



自閉癥的表現(xiàn)

在我們周圍,有些孩子患有自閉癥。這是為什么呢?健康指出,這種疾病的發(fā)生與每個人的性格密切相關(guān)。自閉癥可能是由環(huán)境和性格的變化引起的。我們可以在生活中或多或少地看到自閉癥的一些表現(xiàn)。今天,健康將為大家介紹自閉癥的表現(xiàn)。

  1. 1.社會交往障礙

本病患兒在社會交往方面存在質(zhì)的缺陷。在嬰兒期,兒童避免眼神接觸,對人的聲音缺乏興趣和反應(yīng),不期望被舉起來,或者身體僵硬,不愿意接近人。在兒童早期,孩子們?nèi)匀槐苊庋凵窠佑|,經(jīng)常不回復(fù)電話,沒有依戀父母,缺乏興趣或玩跟孩子交流相同的年齡,不與同齡的孩子在一個適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?不與同年齡的孩子建立合作關(guān)系,不要把快樂分享給別人,不快樂、受傷的時候不要向別人尋求安慰。

學(xué)齡后,隨著年齡的增長和條件的改善,孩子對父母和同胞可能會變得友好和情緒化,但仍明顯缺乏與他人積極溝通的興趣和行為。雖然有些孩子愿意與他人交流,但是在交流的方式上仍然存在問題。他們對社交場合缺乏了解,對他人的情緒缺乏反應(yīng),不能根據(jù)社交場合調(diào)整自己的行為。成年后,孩子仍然缺乏溝通的興趣和社交技能,不能建立戀愛關(guān)系和結(jié)婚。

  1. 2.狹隘的興趣和刻板的重復(fù)行為

患此病的兒童對普通兒童喜愛的玩具和游戲不感興趣,而對一些平時不用作玩具的物品特別感興趣,如輪子、瓶蓋等圓形、可旋轉(zhuǎn)的物品。一些孩子還會對塑料瓶和木棍等無生命物體產(chǎn)生依戀行為。

兒童的行為往往是僵化的,如:經(jīng)常以相同的方式做事或玩玩具,要求物品擺放在固定的位置,外出時必須走相同的路線,長時間只吃少數(shù)幾種食物。經(jīng)常有刻板的重復(fù)動作和奇怪的行為,比如重復(fù)跳躍,雙手放在眼睛前面盯著看,擺動或用腳趾走路。

3.溝通障礙

(1)非語言交際障礙。

患有這種疾病的兒童經(jīng)??奁蚣饨衼肀磉_(dá)他們的不適或需求。大一點的孩子可能會牽著大人的手去拿他們想要的東西,卻沒有相應(yīng)的面部表情,往往顯得冷漠。他們很少通過點頭、搖頭、揮手等方式表達(dá)自己的愿望。

(2)言語交際障礙。

患有此病的兒童在言語交流方面存在明顯障礙,包括:

①不同程度的語言理解障礙;

②語言發(fā)育遲緩或發(fā)育不全,部分兒童在2-3歲前有表達(dá)性語言能力,后來逐漸減少甚至完全消失;

③言語形式和內(nèi)容異常:幼兒常出現(xiàn)模仿言語、刻板重復(fù)言語、語法結(jié)構(gòu)、人稱代詞、語調(diào)、速度、節(jié)奏、重音等常見錯誤;

④語言運(yùn)用能力受損:部分幼兒雖然能背誦兒歌、廣告詞,但很少用語言進(jìn)行交流,不會提出話題、保持話題,只會用僵硬、重復(fù)的短語,糾纏在同一個話題中說話。

  1. 其他性能

患有這種疾病的兒童中約有3 / 4有智力遲鈍。約1 / 3-1 / 4患兒合并癲癇。有些智障兒童會有“自閉能力”,如在音樂、計算、計算日期、機(jī)械記憶、背誦等方面表現(xiàn)異常,稱為“白癡學(xué)者”。

那么,通過以上的解釋,你是否對自閉癥有了更好的了解呢?自閉癥是一種精神疾病,兒童患病的風(fēng)險非常高,所以家長和朋友一定要多加注意。在生活中一定要注意對自閉癥兒童的照顧,盡量不要刺激,對自閉癥兒童要有耐心。

文章信息整理引用自康語公眾號,如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
康語服務(wù)

康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢

康語兒童康復(fù)中心校區(qū)地址cdz
云南康語兒童康復(fù)中心

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廣東康語兒童康復(fù)中心

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寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
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泉州市豐澤區(qū)城東萬達(dá)星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時代廣場
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南安市溪美街道辦事處源昌財富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
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福州市倉山區(qū)南江濱西大道26號
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河南康語兒童康復(fù)中心

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