太原萬柏林區(qū)高考全日制集訓補課學校
太原萬柏林區(qū)高考全日制集訓補課學校，學大教育定期舉辦高考策略分析會，善于把握高考新動向，探究高考新常態(tài)，對考綱和命題方向解讀深入透徹；每周校內(nèi)教研，研討教學，總結各學科情況，判斷學生情況，確保教學質(zhì)量，高 效提升學生高考成績。學大教育秉承讓每個孩子更優(yōu)秀，根據(jù)每個學生學習的特點，制定不同的教學方案，在常規(guī)辦學的基礎上，采取多樣化辦學形式與精細化管理相促進。建校以來，學大教育榮獲榮譽無數(shù)，每年的畢業(yè)季都會有家長給校區(qū)送來錦旗，對學校的教學及服務表示感謝以及肯定。
課程簡介：
五位一體的教學模式讓學生對自己有一個清楚的定位，強化每個高三孩子自主學習意識，注重于學生學習態(tài)度和行為習慣的養(yǎng)成教育，成熟的教學模式，認真的教學態(tài)度，完善的教學體系，提高學生學習興趣的高 效率訓練法，讓孩子學有所獲，學有所成。
適合對象：
高三各類高考學生
學習目標：
根據(jù)學生成績以及測評的結果，整合各個方面的優(yōu)勢，讓學生快速進入狀態(tài)，提高學員高考成績。
教學安排：
1、考頻統(tǒng)計：用清晰明了的圖表展示考查頻率，讓學生知道考試考什么，并鎖定知識要點。
2、考情分析：針對考點，解讀考綱，分析考情，讓學習更有方向，更有針對性。
3、吃透考點：根據(jù)考綱要求，將考點系統(tǒng)化，讓學生抓住重點、突破難點、吃透考點。
4、積累鞏固：對所需知識進行系統(tǒng)分類歸納，要點全 面，條目清晰，方便查閱和記憶。
5、方法突破：掌握事半功倍的學法，總結簡單實用的備考方法。
課程內(nèi)容：
1、基礎階段：覆蓋知識要點，系統(tǒng)知識體系框架搭建；緊扣考綱要求，對考點重點解析，邏輯梳理。
2、提高階段：多維度能力提升，重點難點問題一網(wǎng)打盡；各模塊專項訓練，常考題型，逐個攻破。
3、沖刺階段：應試技巧+考試重難點梳理，不留知識空白；歷年真題訓練，理解核心考點，查缺補漏。提高學生做題技巧，幫助學生提高高考學習成績。
上課形式：
全日制住宿、封閉教學。
1、量身定制，專屬教材
根據(jù)高考及藝考生文化課基礎的特點，量身定制專屬教材，理清基礎知識脈絡，濃縮高考高頻考點，夯實基礎，短期逆襲。
2、互動教學，主次分明
靈活互動的教學方法，讓學生快速掌握學習知識，舉一反三；根據(jù)高三學生不同的時間節(jié)點，科學規(guī)劃一二三輪學習內(nèi)容，查漏補缺，主次分明。
3、課后鞏固，強抓落實
專屬班主任統(tǒng)一管理，每日記錄學生每日考勤表，作業(yè)記錄表，學生筆記、糾錯檢查表，早讀任務檢查表等，狠抓落實，保證教學效果。
4、封閉管理，家?；?/p>
學生的學習、生活實行統(tǒng)一封閉管理，專屬班主任定期向家長反饋學生在校的學習情況。
學大教育成立于2001年9月，是一家結合了優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術，專注于中國教育服務領域的高科技公司。學大教育校區(qū)交通便利，校內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅，學校教學支撐體系完備，各項公共服務設施齊全。校區(qū)嚴格落實保障學員“課前、課中、課后”三課一體，不斷提高學習能力的教學理念，尊重學生個體差異，堅持以學生的個性化發(fā)展為核心，以發(fā)掘?qū)W生潛能、提升綜合素質(zhì)為目標，專注個性化輔導。
學大教育校區(qū)將全力追求教學卓越，始終以“服務學生成長，推動教育改革，爭做社會貢獻”為己任，多元發(fā)展，研發(fā)出更多適于素質(zhì)教育的課程，積極推動教育培訓行業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。
1、21年高考經(jīng)驗
學大教育成立于2001年，擁有21年高考（升學）經(jīng)驗一直專注幫助學生升入理想院校；100+覆蓋城市，50+全日制基地，A股上市教育公司可靠放心。
3、定制化教學方案
科學入學評估，發(fā)現(xiàn)學生基礎知識、學科素養(yǎng)、定制專屬學習計劃，輔助學生發(fā)現(xiàn)問題和解決學生當前學習問題。
3、精細化小班教學
小班制教學，貼心照顧每個學生。學習管理師通過學生每次的考試結果，通過科學的學情分析，了解學生知識盲區(qū)，解決學生出現(xiàn)的問題，做到精細化教學管理。
4、系統(tǒng)性四維服務
課程規(guī)劃、心理疏導、家庭教育、志愿填報。四維服務隨時關注學生學情，心理變化，幫助學生平衡心態(tài)。
5、安心的校園環(huán)境
合規(guī)資質(zhì)、舒適環(huán)境、星級宿舍、營養(yǎng)膳食、衛(wèi)生達標、 獨立操場、標準實驗室、新風全覆蓋、監(jiān)控無死角。
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
上課環(huán)境
1、評估定位，調(diào)整規(guī)劃，落實堅持
評估定位，發(fā)現(xiàn)問題。我們應抓住一診機會，對自己的學習狀態(tài)進行一次徹底的剖析與評估，整理好一診考試全科試卷，對考試中呈現(xiàn)出來的問題進行梳理。這個時候不要盲目地拿著試卷和老師交流，也要立即去找班主任老師進行過度地“心靈雞湯式”的談心。而是應該真正靜下心來，對答案，找問題，與自我對話，總結出來的問題和經(jīng)驗應反復溫習。
2、調(diào)整規(guī)劃，提出方案。不要認為高考在一診時就已經(jīng)定型，而要通過一診階段的個性化評估定位及時調(diào)整規(guī)劃。要及時掃除知識盲區(qū)，突破薄弱的科目和知識板塊。同時應加強應試實戰(zhàn)的心理建設和考場適應。若每逢大型考試就會出現(xiàn)“大腦空白”式的緊張或者“復習不完”的焦慮情緒，就應注意心理放松計劃的調(diào)整規(guī)劃，總結自我實用的小技巧并提出訓練方案。若綜合科目時間分配不合理，就應注重綜合科目內(nèi)部的時間劃分和節(jié)奏把握。若有意識地打磨實戰(zhàn)細節(jié)并反復訓練，面對考試就會越加從容。
3、落實堅持，解決問題。忌自我安慰式的假努力，應將我們針對自身問題所提出的措施落實到位。制定切實可行的日常計劃并在大程度上落實它。養(yǎng)成自律堅持的習慣，我們因高考越發(fā)臨近的焦慮會緩解，會更加從容鎮(zhèn)定；面對考試和困難，也會更加自信。