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一、沙盤訓(xùn)練成為一種語言，孩子們可以通過它來表達(dá)自己的內(nèi)心世界。 在這個(gè)“沙盤王國”里，孩子在這里得到他們所需要的東西，自然的發(fā)揮與自由的表達(dá)，因?yàn)楹⒆觽兿矚g，所以它非常有效，同時(shí)，它能夠作為一種語言，幫助訓(xùn)練師和家長(zhǎng)們解讀孩子的內(nèi)心。
二、沙盤訓(xùn)練架起了成人與孩子溝通的橋梁。 兒童言語的發(fā)展水平使得兒童不能夠表達(dá)特殊的需求和特別的想法，我們通常無法通過話語去理解特殊兒童的行為以及對(duì)應(yīng)的內(nèi)在心理狀態(tài)；我們也無法將具有創(chuàng)造性的破壞性行為與隨意的破壞性行為區(qū)別分開，無法將超常兒童的異常行為與病理性異常行為區(qū)別開來。透過沙盤中的訓(xùn)練分析師與孩子進(jìn)行交流和對(duì)話。所以，沙盤以及沙盤訓(xùn)練像一面窗，可以打開人的心靈。這是沙盤訓(xùn)練的溝通與交流的作用之顯現(xiàn)。
三、沙盤訓(xùn)練展現(xiàn)孩子的內(nèi)心沖突，幫助孩子疏解宣泄情緒。 沙盤是一個(gè)世界，可以由孩子自由演繹的世界，在創(chuàng)造這個(gè)世界的過程中，孩子的情緒得以舒解，不良的情緒得以釋放。
?四、在沙盤訓(xùn)練過程中，孩子的內(nèi)心得到提高與轉(zhuǎn)化。 在接觸沙盤訓(xùn)練的初級(jí)階段，孩子可以意識(shí)到自己在做什么，為什么會(huì)選擇這種或那種模具；但隨著沙盤訓(xùn)練的深入，支配孩子的主要是無意識(shí)，本人不清楚自己在做什么，為什么這樣做。在沙盤訓(xùn)練過程中，意識(shí)中的內(nèi)容和傾向首先浮現(xiàn)，然后便出現(xiàn)了無意識(shí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的交鋒促進(jìn)了訓(xùn)練者的完整性。
?五、在沙盤訓(xùn)練中，孩子通過雙手進(jìn)行創(chuàng)作，展示內(nèi)心，大腦的邏輯思維能力，統(tǒng)籌規(guī)劃能力，空間想象能力，創(chuàng)造力和注意力都能夠得以提升。
六、團(tuán)體沙盤訓(xùn)練是針對(duì)兒童開展的團(tuán)隊(duì)建設(shè)性的心理課程。主要目的是借助情景設(shè)計(jì)的主題，培養(yǎng)孩子人際關(guān)系適應(yīng)能力，環(huán)境適應(yīng)能力及情緒管理，情緒表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子提高自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
七、家庭沙盤訓(xùn)練，可以有效的改善家庭成員關(guān)系，呈現(xiàn)成員的無意識(shí)反饋，促進(jìn)成員間深層次的心靈溝通，尤其是對(duì)培養(yǎng)孩子的良好性格習(xí)慣有積極作用。