西安i2艾途科技路兒童跨文化理解能力培訓(xùn)
授課機(jī)構(gòu) | 西安i2艾途兒童成長中心雁塔科技校區(qū) |
上課地點(diǎn) | 西安|詳細(xì)地圖 |
成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 4006005330 |
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課程詳情
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現(xiàn)在家長都會(huì)在寒暑假周末給孩子報(bào)個(gè)英語培訓(xùn)班,但是如何挑選英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢?師資是否專業(yè)?
可以看課程附加值高嗎?有些課看上去很便宜,但其實(shí)很貴;有些課看上去很貴,但其實(shí)物超所值。
比如,上課之前是不是有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié),課后有沒有專門的復(fù)習(xí)和作業(yè)指導(dǎo),有沒有學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng);還有,如果我想給孩子做課后延伸閱讀的話,有沒有的圖書資源可以使用。
我給你簡單算個(gè)賬,比如,同樣兩個(gè)機(jī)構(gòu)的兩個(gè)課程,A家收費(fèi)198,B家收費(fèi)298,上課時(shí)間都是半小時(shí)。 但是呢,A家上完課就上完了;B家呢,課前給你預(yù)習(xí)15分鐘,課后給你提供和批改作業(yè)30分鐘,然后還有價(jià)值兩三萬RMB的海量圖書給你使用…… 你說,是不是閉著眼睛都知道應(yīng)該選哪個(gè)?
英語詞匯的記憶可以說是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有詞匯量就不可能有高水平的外語能力,就我個(gè)人而言,詞匯積累的數(shù)量也比較多了,其中自己也根據(jù)實(shí)際運(yùn)用了一些比較靈活的方法,現(xiàn)介紹如下:
1閱讀記憶法
也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中,在看一篇文章的時(shí)候,遇到不認(rèn)識(shí)的單詞先做記號(hào),并猜測(cè)它們的含義,等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來。就自我感覺來說,這種方法不枯燥,記得比較牢,但缺點(diǎn)是記憶的詞匯量比較少,而且耗時(shí)也比較長,不適合想求速成的同學(xué)。
2筆記記憶法
我的靈感來源于一篇文章,說某君從不背書,只抄書,每一本書都被他 抄了幾遍,這樣較后全數(shù)的內(nèi)容都印在了他的腦海中。這大概是書上的鉛字經(jīng)自己用筆抄下來后,好象就成了自己的東西,對(duì)自己就沒有排斥反應(yīng)了。我的具體做法是找一本筆記本,把它的一頁按中間對(duì)折,然后從字典上把英漢意思抄上去,英語單詞或詞組抄在左邊,漢語意思抄在右邊。然后對(duì)所有的詞匯背三遍,先英漢對(duì)照背一遍,然后分別只看英文或只看漢語解釋背一遍(把頁面折起來,使自己看不到英文或中文部分,以免受干擾)。這種方法記憶的量大而且比較牢靠,只是需要不怕累的人才能做到。
3間隔反復(fù)記憶法
我曾經(jīng)聽到過這樣一個(gè)例子:如果你盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí),但以后再也看不到他了,那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長相給忘了,但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中,每天只看那個(gè)人一兩分鐘,這樣下去,你就一輩子都不會(huì)忘記他的長相。我的方法就是根據(jù)這得出的。我的做法就是先規(guī)定自己一天背的詞匯的數(shù)量,然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍,相隔的時(shí)間不宜太短,以2-3小時(shí)為宜,早上背一遍,中午背一遍,下午背一遍,晚上再背一遍或兩遍。隔幾天后再把這些背過一遍。如此循環(huán)下去,會(huì)收到很好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛,可以專門用一段時(shí)間來學(xué)英語的人。它的特點(diǎn)是可以在短期內(nèi)記到大量的單詞,而且可以記得較牢,它的缺點(diǎn)就是非??菰铮幸懔Φ娜瞬拍軋?jiān)持背下去。?
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iBilingual 菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會(huì)責(zé)任課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備視野的化人才。
專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動(dòng)的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與教育同步的學(xué)習(xí)體系,提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌的先進(jìn)語言教育資源。
化測(cè)評(píng)體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測(cè)試孩子的英語水平,同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請(qǐng)美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是較先進(jìn)的教學(xué)法。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動(dòng)健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、、體育館等場(chǎng)所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運(yùn)用于生活,更培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識(shí);
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識(shí),翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動(dòng)作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動(dòng)作技能,鍛煉運(yùn)動(dòng)智能,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動(dòng),引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會(huì)和安全意識(shí),學(xué)會(huì)必備的社會(huì)技能,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會(huì)后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲(chǔ)備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場(chǎng)景教學(xué)、實(shí)踐體會(huì)的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會(huì)從社會(huì)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
私塾的現(xiàn)象教學(xué)究竟是什么你真的了解么?
私塾對(duì)于孩子們的教學(xué)輔導(dǎo)情況深受家長們的認(rèn)可,但是對(duì)于其中的教學(xué)模式很多家長們都還不是很了解,其中現(xiàn)象教學(xué)這個(gè)模式很多家長們都聽說過,而且一些家長會(huì)將孩子送到課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),雖然效果很不錯(cuò),但是對(duì)于其中的教學(xué)模式還是沒有弄清楚,今天就來為大家介紹一下其中的相關(guān)情況!
現(xiàn)象教學(xué)是什么呢?實(shí)際上現(xiàn)象教學(xué)就是為學(xué)生們準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容一般情況下是由實(shí)際上或當(dāng)中某個(gè)話題或者說某個(gè)現(xiàn)象開始的教學(xué),可以被成為主題教學(xué),之所以這樣的教學(xué)對(duì)于孩子們的幫助較大,原因就在于其現(xiàn)象來自于實(shí)際生活,而且甚至有的現(xiàn)象或者話題就在孩子的身邊能夠感受到,或者了解其中的相關(guān)情況,通過這樣的內(nèi)容設(shè)置話題從而提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,并且這樣的教學(xué)能夠帶給孩子們一種實(shí)體的感覺,因此學(xué)習(xí)起來會(huì)輕松許多!
私塾開始的時(shí)候?qū)τ诤⒆觽兊慕虒W(xué)是以寓教于樂的形式對(duì)孩子們進(jìn)行培養(yǎng)的,在培養(yǎng)的過程中能夠讓孩子們感受學(xué)習(xí)上帶給他們的樂趣,從而提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,再加上現(xiàn)象教學(xué)老師們不知道會(huì)通過哪些現(xiàn)象對(duì)孩子們進(jìn)行授課,因此沒節(jié)課程都能夠給孩子們帶來一種新奇的體驗(yàn),這個(gè)對(duì)于孩子們的吸引力度是飛非常大的!
通過以上的內(nèi)容我們能夠了解到,在孩子們上課過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣之后,老師的教學(xué)形式就會(huì)發(fā)生一定的變化,開始的時(shí)候?qū)W(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué),教授孩子們現(xiàn)骨干知識(shí),隨著孩子們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容興趣開始加強(qiáng)之后,會(huì)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變,那就是孩子們不僅僅是在上課過程中單純的吸取老師所講解的知識(shí)點(diǎn),而是開始進(jìn)行思考開始主動(dòng)從老師那里獲取相關(guān)知識(shí),從而提升自己。