西安i2艾途科技路社會實(shí)踐口語培訓(xùn)中心
授課機(jī)構(gòu) | 西安i2艾途兒童成長中心雁塔科技校區(qū) |
上課地點(diǎn) | 西安|詳細(xì)地圖 |
成交/評價(jià) | 5.0分 |
聯(lián)系電話 | 4006005330 |
|
課程詳情
現(xiàn)在家長都會在寒暑假周末給孩子報(bào)個(gè)英語培訓(xùn)班,但是如何挑選英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)呢? 師資是否專業(yè)?
可以看孩子的特點(diǎn)很重要!100個(gè)孩子有100種特點(diǎn),沒有較好的教育方法,只有較合適的。
首先要考慮孩子自身的能力:
?1、英語零基礎(chǔ)的孩子 較好步要特別注意打好詞匯量(“聽說”而非“拼寫”)的基礎(chǔ),因此,要選擇“重視基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”的機(jī)構(gòu);
2、尚且沒有能力或膽量用英語交流的孩子就多找優(yōu)質(zhì)機(jī)構(gòu)的外國老師陪他練聽力和口語。?
3、基礎(chǔ)比較好的雙語學(xué)校的孩子 可以重點(diǎn)練習(xí)口語表達(dá),以及寫作能力,也可以系統(tǒng)地訓(xùn)練他們演講的能力;總之就是缺什么,補(bǔ)什么。
孩子的性格特點(diǎn)也要考慮進(jìn)去:?
1、外向開朗表現(xiàn)欲強(qiáng)的孩子 學(xué)起英語就需要?dú)鈭鋈_的老師,不斷激勵(lì)他挑戰(zhàn)更高、更難的目標(biāo)。而且這樣的孩子,往往會更喜歡一對多的小班課,因?yàn)橥瑢W(xué)越多,越能激發(fā)他競爭的意識,滿足他的表現(xiàn)欲,他的表現(xiàn)就會越好。
2、內(nèi)向害羞寡言的孩子 需要有趣和氣的老師,來保護(hù)他的自信。內(nèi)向的孩子又分兩種,一種喜歡一對一的交流,那么就給他選“一對一”私教;還有一種喜歡在群體里獲得安全感,那就給他選擇“一對多”的小班課。內(nèi)向的孩子在“一對多”小班課里可能會藏在其他孩子身后不多說話,這個(gè)時(shí)候,我前文所說的“合格的老師”和“科學(xué)的課件設(shè)計(jì)”就顯得尤為重要了。幫助內(nèi)向的孩子得到足夠的表達(dá)機(jī)會,正是的機(jī)構(gòu)有辦法做到的事情。
學(xué)英語難嗎,單詞好記嗎,有沒有學(xué)英語的好方法?
1. 堅(jiān)持不懈,從不間斷。每天至少看分鐘的英語,早晨和晚上是學(xué)英語的較好時(shí)間。?
2.方法要靈活多樣。一種方式學(xué)厭了,可以變換其他的方式,以便學(xué)而不厭。
3.上下相連,從不孤立。記憶英語要結(jié)合上下文,不要孤立的記單詞和短語,要把握句中的用法。?
4.熟記常用語,確保準(zhǔn)確無誤。把常用的交際用語背熟,俗能生巧。
5.盡量用較好人稱來記習(xí)慣用語和句型,以便記憶牢固
6.多方位多角度來學(xué)英語。要經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學(xué)英語。
7.敢于開口說英語,不要怕犯錯(cuò)誤。人人都會犯錯(cuò),這是在所難免的,只要敢說,就一定能學(xué)好。
8.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)交際訓(xùn)練。語言的運(yùn)用離不開場景的強(qiáng)化訓(xùn)練,只有交際,才能學(xué)好。?
學(xué)英語難嗎,單詞好記嗎,有沒有學(xué)英語的好方法?
1. 堅(jiān)持不懈,從不間斷。每天至少看分鐘的英語,早晨和晚上是學(xué)英語的較好時(shí)間。?
2.方法要靈活多樣。一種方式學(xué)厭了,可以變換其他的方式,以便學(xué)而不厭。
3.上下相連,從不孤立。記憶英語要結(jié)合上下文,不要孤立的記單詞和短語,要把握句中的用法。?
4.熟記常用語,確保準(zhǔn)確無誤。把常用的交際用語背熟,俗能生巧。
5.盡量用較好人稱來記習(xí)慣用語和句型,以便記憶牢固
6.多方位多角度來學(xué)英語。要經(jīng)常讀報(bào)、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交談等方式來學(xué)英語。
7.敢于開口說英語,不要怕犯錯(cuò)誤。人人都會犯錯(cuò),這是在所難免的,只要敢說,就一定能學(xué)好。
8.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,加強(qiáng)交際訓(xùn)練。語言的運(yùn)用離不開場景的強(qiáng)化訓(xùn)練,只有交際,才能學(xué)好。?
iBilingual 菁英成長課程,是i2推出的以英語學(xué)習(xí)為主的化成長項(xiàng)目。不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué),在教學(xué)基礎(chǔ)上,iBilingual通過設(shè)置語言藝術(shù)、PBL現(xiàn)象教學(xué)、家庭教育及社會責(zé)任課程,不僅僅培養(yǎng)學(xué)員的英語能力,更注重培養(yǎng)其綜合能力,助力其成為具備視野的化人才。
專注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity創(chuàng)造力、Communication溝通能力、Critical Thinking批判性思維、Collaboration合作精神
小班制,培養(yǎng)5C人才:
語言藝術(shù)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,采用小班教學(xué),將5C能力培養(yǎng)和英語教學(xué)相融合。還原母語式的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造活潑生動的課堂氛圍,通過小組討論、情景互動、角色扮演等方式,提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語思維,練就純正口語。
接軌教育理念,引進(jìn)麥克米倫(Macmillan)原版教材:
原版引入世界三大英語語言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)麥克米倫出版公司(Macmillan)的綜合性教材,提供與教育同步的學(xué)習(xí)體系,提升學(xué)員英語聽說讀寫能力,享受接軌的先進(jìn)語言教育資源。
化測評體系,及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果:
與ETS(美國教育考試服務(wù)中心)合作,承辦TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考試,測試孩子的英語水平,同時(shí)可以作為語言成績幫助考生申請美國的中學(xué)。
PBL現(xiàn)象教學(xué)(Phenomenon-based Learning)為iBilingual項(xiàng)目必修課程,源自芬蘭,是較先進(jìn)的教學(xué)法。 PBL強(qiáng)調(diào)以生活中的某一現(xiàn)象為主題進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),如環(huán)保、地鐵、購物、牙齒保護(hù)、運(yùn)動健康等;同時(shí),教學(xué)地點(diǎn)設(shè)在公園、地鐵站、超市、、體育館等場所。把世界當(dāng)教室,不僅將英語運(yùn)用于生活,更培養(yǎng)學(xué)員5C能力。
小小牙醫(yī),走進(jìn)牙科診所學(xué)習(xí)護(hù)牙小知識;
學(xué)習(xí)西餐禮儀,跟著外教變身小紳士/小淑女;
環(huán)保小衛(wèi)士,外教帶領(lǐng)孩子們循環(huán)利用變廢為寶;
小小飛行員,外教帶領(lǐng)孩子坐飛機(jī)、學(xué)知識,翱翔藍(lán)天
寓教于樂,助力成長-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6歲加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果,學(xué)習(xí)分享和表達(dá)能力,培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)生活認(rèn)知及溝通能力。
A2:7-12歲鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì),培養(yǎng)動作技能,鍛煉運(yùn)動智能,培養(yǎng)社會責(zé)任感,促進(jìn)家庭互動,引導(dǎo)認(rèn)知團(tuán)隊(duì)合作精神的力量和價(jià)值。
A3:13-18歲提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強(qiáng)社會責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力。擴(kuò)充詞匯儲備,鞏固語言能力,鍛煉團(tuán)隊(duì)合作精神,以場景教學(xué)、實(shí)踐體會的方式,培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維。
A4:18 提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧,擴(kuò)展人脈關(guān)系,并在與他人的協(xié)作中踐行合作精神,學(xué)會從社會實(shí)踐中汲取養(yǎng)分,勇于質(zhì)疑,更好地發(fā)揮自身創(chuàng)造力。
課程特色:
所謂現(xiàn)象教學(xué),即是先確定一些主題,然后圍繞特定的主題,將相近的學(xué)科知識重新編排,形成學(xué)科融合式的課程模塊,并以這樣的課程模塊為載體實(shí)現(xiàn)社會生活的多個(gè)學(xué)科整合的跨學(xué)科教學(xué)?,F(xiàn)象教學(xué)接軌教育模式,強(qiáng)調(diào)以社會生活現(xiàn)象作為教學(xué)的主題和內(nèi)容,打破傳統(tǒng)學(xué)科限制,以菁英5C能力為核心,通過參與體驗(yàn)活動的形式,將語言知識運(yùn)用到真實(shí)場景中,讓理論融會貫通并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),幫助學(xué)員在提升語言應(yīng)用能力的同時(shí),獲得更多的知識與技能,讓學(xué)員在跨文化理解能力、溝通能力、創(chuàng)造力、批判性思維、合作精神的5C能力上得到培養(yǎng)。
根據(jù)各階段學(xué)員能力及認(rèn)知水平分別設(shè)定主題,在豐富的主題場景中提升學(xué)員語言學(xué)習(xí)與表達(dá)能力。以跨學(xué)科方式,圍繞時(shí)代生活和社會現(xiàn)象展開教學(xué),讓學(xué)員浸潤在真實(shí)的現(xiàn)象活動場景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成長。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1. 3-6歲,加強(qiáng)語言練習(xí),培養(yǎng)動作技能,并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造力輸出結(jié)果;
2.7-12歲,鍛煉語言運(yùn)用能力,了解世界文化和傳統(tǒng),培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力,使學(xué)員初具跨文化理解的基礎(chǔ)素質(zhì);
3.13-18歲, 提升語言能力的運(yùn)用,培養(yǎng)社會和安全意識,學(xué)會必備的社會技能,加強(qiáng)社會責(zé)任感,強(qiáng)化進(jìn)入社會后的溝通能力;
4.18 ;提升綜合語言運(yùn)用能力,在深厚文化背景及藝術(shù)修養(yǎng)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)員發(fā)揮跨文化理解能力,提升社交經(jīng)驗(yàn)與技巧。