《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》版權(quán)課程研修班
卓一企管注冊(cè)于中國(guó)蘇州市，是0512-66555771一家在中國(guó)地區(qū)向組織和個(gè)人提供培 訓(xùn)和咨詢服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
| 授課機(jī)構(gòu) | 蘇州卓一企業(yè)管理 |
| 上課地點(diǎn) | 蘇州工業(yè)園區(qū)星桂街33號(hào)鳳凰國(guó)際廣場(chǎng)3008室（卓一培訓(xùn)中心）|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 0512-66555771 |
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課程詳情
【課程背景】
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力早產(chǎn)生于1983年，源自于詹姆斯?庫澤斯和巴里?波斯納的研究項(xiàng)目。目前，領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力課程已經(jīng)成為目前美國(guó)聲譽(yù)高的領(lǐng)導(dǎo)力研修課程，其獨(dú)特性和實(shí)用性更得到了全的認(rèn)可。美國(guó)管理協(xié)會(huì)、美國(guó)財(cái)政部、加利福尼亞州立、富國(guó)銀行、惠普公司、英特爾公司、美國(guó)雀巢公司、惠氏制藥公司、波音公司、微軟、西門子、諾基亞等五百?gòu)?qiáng)企業(yè)紛紛將領(lǐng)越TM領(lǐng)導(dǎo)力作為領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)課程。
1983年以來，詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納通過研究5000個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力案例，以及來自70個(gè)的500萬份領(lǐng)導(dǎo)力問卷，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力不是一部分人與生俱來的能力，而是可以觀察并學(xué)習(xí)到的行為。庫澤斯和波斯納把這些特質(zhì)歸納出“五種習(xí)慣行為”：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵(lì)人心”。
超過600位學(xué)者的研究和大量實(shí)踐證明領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力是有效的領(lǐng)導(dǎo)力模型，是領(lǐng)導(dǎo)力的佳路線圖。
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力是許多企業(yè)和組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力的課程，包括；IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強(qiáng)生、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國(guó)石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福、華盛頓、美國(guó)管理協(xié)會(huì)、美國(guó)財(cái)政部、紐約州等等。
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員大家自愿在組織中成就。就是如何通過努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把風(fēng)險(xiǎn)化為回報(bào)。就是將挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的。
課程創(chuàng)始人
詹姆斯?庫澤斯（James Kouzes）：領(lǐng)導(dǎo)力，湯姆彼得斯公司的榮譽(yù)退休主席，曾任美國(guó)圣克拉拉列維商院長(zhǎng)特聘領(lǐng)導(dǎo)力教授。
巴里?波斯納（Barry Posner）：曾任美國(guó)圣克拉拉列維商院長(zhǎng)（）和領(lǐng)導(dǎo)力教授。的學(xué)者和高管教育家。
二位作者都是領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的，他們被管理委員會(huì)提名為年度管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)教育家，獲得在具有極高榮譽(yù)的威爾伯?麥克菲勒獎(jiǎng)，這使他們躋身于肯?布蘭查、彼得?德魯克、愛德華?戴明、湯姆?彼得斯、斯蒂芬?柯維、羅薩比斯?莫斯?康特等大名鼎鼎的獲獎(jiǎng)?wù)呷耸恐?。他們著有《領(lǐng)導(dǎo)力》《留下你的印記》等12本書，銷售達(dá)數(shù)百萬冊(cè)。
領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力的與眾不同之處
領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力研修課程的基本目標(biāo)是要幫助參與者，通過自身的強(qiáng)烈感悟，帶領(lǐng)他人出色完成組織任務(wù)及目標(biāo)的能力；領(lǐng)越*領(lǐng)導(dǎo)力研修課程的理論與實(shí)踐都是建立在堅(jiān)實(shí)的系統(tǒng)研究之上的，具有極強(qiáng)的性。除了強(qiáng)調(diào)和追隨者之間的互動(dòng)關(guān)系外，更注重個(gè)人能力的，并通過上大量的研究案例講述為何必須要前述的五個(gè)習(xí)慣行為。我們相信，任何參與者都完全有能力將自己培養(yǎng)成為一名，這是傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力課程所望塵莫及的。
如果你的習(xí)慣行為，能夠以身作則，言行一致，傳遞組織的共同愿景，積極面對(duì)目前的挑戰(zhàn)，以每次獲得的小小持續(xù)激勵(lì)自己的團(tuán)隊(duì)成員，去尋找更多的夢(mèng)想、吸取更多的知識(shí)、采取更多的行動(dòng)、變得更有能力，那么你必將成為一名倍受尊敬的、出色的。
【培訓(xùn)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)并找到自己當(dāng)前階段領(lǐng)導(dǎo)力的長(zhǎng)短板，有意愿有針對(duì)性地領(lǐng)導(dǎo)能力；
建立的信譽(yù)、使自己的行動(dòng)與共同團(tuán)隊(duì)理念保持一致， 為團(tuán)隊(duì)樹立榜樣；
領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力；
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動(dòng)組織目標(biāo)；
激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；
將五種習(xí)慣行為應(yīng)用到實(shí)際工作中，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向。
【課程價(jià)值】
通過參加領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力教練研修班，將會(huì)找到解決以下問題的方法和路徑圖：
? 作為，指導(dǎo)我行動(dòng)的價(jià)值觀是什么？
? 我如何好地為他人做出榜樣？
? 我如何才能共啟愿景的能力，感召大家向共同目標(biāo)前進(jìn)？
? 我如何創(chuàng)造出一個(gè)有利于創(chuàng)新和變革的環(huán)境？
? 我如何打造一支相互信任、團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)？
? 我如何增強(qiáng)下屬自主意識(shí)、能力和自信心？
? 我如何更好地認(rèn)可他人，激勵(lì)他人？
? 我如何營(yíng)造一種集體主義氛圍，慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利？
【課程內(nèi)容】
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出的成就，就是如何通過努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為機(jī)會(huì)，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的。自上世紀(jì) 80 年代初，庫澤斯和波斯納一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。通過對(duì) 400 多萬的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為-以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵(lì)人心。
【課程對(duì)象】
總經(jīng)理、副總經(jīng)理、部門經(jīng)理、企業(yè)中高層管理者等
【課程大綱】
課時(shí) | 課程模塊 | 主要內(nèi)容 |
第 一 天 | 部分 角色轉(zhuǎn)變 | 從獨(dú)立貢獻(xiàn)者到管理他人 ü 工作重心的轉(zhuǎn)變： ? 由個(gè)人貢獻(xiàn)重心轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^他人完成工作，發(fā)展他人 ü 時(shí)間安排的改變 ? 把更多時(shí)間用于新角色(責(zé)任)上 ü 工作技巧的轉(zhuǎn)變 ? 由掌握個(gè)人銷售技巧轉(zhuǎn)變?yōu)闉樗藰淞駱?，管理水平和領(lǐng)導(dǎo)能力。 ü 小組討論：目前在工作中所面臨的挑戰(zhàn) |
第二部分 有效反饋與解讀 | ü 領(lǐng)導(dǎo)行為的反饋與解讀n 小組討論：如何有效獲取別人對(duì)我的反饋 ü 客戶的反饋 ü 小組討論：如何有效獲取客戶的反饋意見 | |
第 二 天 | 第三部分 領(lǐng)導(dǎo)力本質(zhì) | 領(lǐng)導(dǎo)力的定義 ü 領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事情 ü 所具備的四個(gè)基本特征 小組討論：管理與領(lǐng)導(dǎo)區(qū)別 |
第四部分 領(lǐng)導(dǎo)力 | 項(xiàng)行為： 以身作則 — 建立的信譽(yù)，做好 的自我管理 ü 明確自己的理念，找到自己的心聲-時(shí)間管理 —時(shí)間管理矩陣 —時(shí)間管理原則 —的周計(jì)劃與日計(jì)劃 ü 建立共同的理念，找出共同的心聲 ü 言行一致，為他人樹立榜樣 | |
第 三 天 | 第四部分 領(lǐng)導(dǎo)力 | 第二項(xiàng)行為： 共啟愿景 — 領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力 ü 如何展望未來，想象出令人激動(dòng)的未來景象 ü 如何和團(tuán)隊(duì)成員一起撰寫共同的愿景 ü 如何感召團(tuán)隊(duì)成員為共同愿景自覺努力，自愿貢獻(xiàn) |
第三項(xiàng)行為： 使眾人行 — 有效管理他人，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力 ü 通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作 ? 如何設(shè)立團(tuán)隊(duì)共同的工作目標(biāo) —團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的設(shè)定 —目標(biāo)的分解與衡量 ? 如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的重要工作目標(biāo)進(jìn)行分解和有效衡量 ü 如何定崗及分配好關(guān)鍵性的工作-不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的運(yùn)用 ? 四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 ? 彈性運(yùn)用四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格；領(lǐng)導(dǎo)力與準(zhǔn)備度的匹配 ü 通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)和發(fā)展他人的實(shí)力 ? 如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效授權(quán)，他人工作的主動(dòng)性 ü 如何做個(gè)好教練，使他人變得強(qiáng)大 | ||
第 四 天 | 第四部分 領(lǐng)導(dǎo)力 | 第四項(xiàng)行為： 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 — 培養(yǎng)追求精神，不斷更新工作流程 ü 通過不斷變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獵尋發(fā)展機(jī)遇 小組討論：對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，找出核心工作環(huán)節(jié) ü 主動(dòng)嘗試和創(chuàng)新，不斷從“小”和“小”失敗習(xí) 小組討論：對(duì)現(xiàn)有核心工作環(huán)節(jié)進(jìn)行革新 |
第 四 天 | 第五項(xiàng)行為： 激勵(lì)人心 — 激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力 ü 通過表彰團(tuán)隊(duì)個(gè)人的表現(xiàn)來認(rèn)可他人 ? 如何有效吸引和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)人才 小組分享：人才吸引和激勵(lì)的佳實(shí)踐 ü 通過創(chuàng)造集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利 ? 如何釋放他人的潛能和激情 ? 如何塑造企業(yè)文化 | |
第五部分 領(lǐng)導(dǎo)力路徑的成諾 – 把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng) | ü 列出你在本次研討會(huì)中的主要學(xué)習(xí)收獲 ü 列出你打算如何采取下一步行動(dòng)來應(yīng)用這些體會(huì) （明確三到五個(gè)你會(huì)投入實(shí)施的具體行動(dòng)步驟） ü 領(lǐng)導(dǎo)力：與你的伙伴討論你的行動(dòng)計(jì)劃 |
講師介紹
【講師介紹】
李 老師 領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
資歷背景：
資歷背景：
美國(guó)領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
埃里克森教練ITT課程認(rèn)證講師
埃里克森教練認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)力教練
韓國(guó)Coaching forYou授證訓(xùn)練師
曾任上市集團(tuán)酒店銷售經(jīng)理
曾任五百?gòu)?qiáng)金融公司營(yíng)銷總監(jiān)
信經(jīng)紀(jì)領(lǐng)導(dǎo)力研究顧問
李老師是教育家簡(jiǎn)偉拉的對(duì)話式教學(xué)法在中國(guó)大陸的實(shí)踐者，在教學(xué)過程中他把學(xué)習(xí)者視為學(xué)習(xí)的主體、注重學(xué)員的參與性，力求教學(xué)過程中知、情、行的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中追求學(xué)員的易學(xué)、會(huì)用，貼近、學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)化。
他具有的感染力：語言風(fēng)趣幽默而不失風(fēng)雅。案例豐富生動(dòng)，講解深入淺出，寓觀念于談笑間，蘊(yùn)哲理于詼諧中！
持久的影響：理論+實(shí)踐+案例；讓大家主動(dòng)思考，系統(tǒng)掌握真正制勝的方法！
主要課程
李老師一直專注于領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)建設(shè)，主講的課程有：美國(guó)版權(quán)認(rèn)證課程《領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力》、《教練型領(lǐng)導(dǎo)》目標(biāo)客戶是中層領(lǐng)導(dǎo) 、《4D團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
服務(wù)客戶
曾經(jīng)為屬于500強(qiáng)的眾多企業(yè)和國(guó)內(nèi)企業(yè)進(jìn)行過培訓(xùn)其中包括： 微軟中國(guó)、奔馳公司、西安楊森、中美施貴寶、諾合諾德、中國(guó)聯(lián)通、友邦保險(xiǎn)、巴西航空公司、西門子公司、LG電子、北京現(xiàn)代、浦項(xiàng)制鐵、SK、海力士等。
蒙老師 領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證講師
資歷背景：
? 北京EMBA
? 人力資源
? 職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)授證培訓(xùn)師
? 領(lǐng)越?領(lǐng)導(dǎo)力、4D?領(lǐng)導(dǎo)力、核心團(tuán)隊(duì)?領(lǐng)導(dǎo)力、Becoming a Leader等管理沙盤模擬課程認(rèn)證培訓(xùn)師。
曾服務(wù)于某藥業(yè)集團(tuán)公司多年，歷任集團(tuán)人力資源部培訓(xùn)經(jīng)理、總裁秘書、下屬公司總經(jīng)理和事業(yè)部人事行政總監(jiān)等職，有著豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)風(fēng)格：思路清新睿智，深入淺出，善于調(diào)動(dòng)學(xué)員參與，引發(fā)深層思考，具有非常良好的控制課程能力。
進(jìn)入管理咨詢培訓(xùn)行業(yè)后，在Creative Learning師從陳玲、卜勁松等業(yè)界大腕潛心學(xué)藝三年，先后參與了聯(lián)想、搜狐、中海油、中糧可樂、美的等多家公司“職業(yè)化與職業(yè)生涯發(fā)展”、“從專業(yè)走向管理”、“打造職業(yè)經(jīng)理人”內(nèi)化培訓(xùn)課程的研發(fā)和交付，也參與了沙盤模擬課程Becoming A Leader、Game Master的前期研發(fā)，對(duì)于職業(yè)化以及管理有著精深的理解。
服務(wù)客戶
ABB、西門子、施耐德、西安楊森、諾華、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中糧可樂、中紡集團(tuán)、中化集團(tuán)、電網(wǎng)、南方電網(wǎng)、廣州供電局、聯(lián)想集團(tuán)、陽光雨露、搜狐、泰康人壽、AMECO、金山、Kappa、美的、悠易互通等。
咨詢熱線：0512- 聯(lián)系QQ :/p>
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