蘇州多動(dòng)癥表現(xiàn)蘇州金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)中心向提供專業(yè)的3-12歲兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)、家庭教育三位一體的心理教育服務(wù)，為中國(guó)的兒童心理教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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兒童多動(dòng)癥又稱注意力缺陷多動(dòng)癥，是一種常見(jiàn)的兒童行為異常疾病。那么如果小孩子多動(dòng)就是得了多動(dòng)癥嗎？多動(dòng)癥的常見(jiàn)表現(xiàn)又是怎樣？接下來(lái)就一起來(lái)了解一下。

多動(dòng)就是多動(dòng)癥嗎？

多動(dòng)并不是小兒多動(dòng)癥的特征，事實(shí)上，在多動(dòng)癥患兒中，有些并沒(méi)有活動(dòng)過(guò)多的表現(xiàn)。這種類型多見(jiàn)于女孩。她們平時(shí)并不多動(dòng)，甚至呆滯，看上去很文靜；上課時(shí)沒(méi)有過(guò)多的小動(dòng)作，能夠安靜地坐在座位上，但是不知道老師講課的內(nèi)容。她們突出的表現(xiàn)是注意力渙散，心不在焉，全然沒(méi)有聽進(jìn)去；下課時(shí)也很少活動(dòng)。她們的性格較內(nèi)向，膽怯、固執(zhí)、不靈活，孤僻或不和群；做家庭作業(yè)時(shí)，將書本長(zhǎng)時(shí)間攤放在桌上，并不認(rèn)真去做作業(yè)，進(jìn)度很慢，效率很低，粗心大意，錯(cuò)誤頻出。

這類小兒雖不多動(dòng)，但其他多動(dòng)癥的臨床表現(xiàn)都不同程度的存在，而且突出的表現(xiàn)是注意力不集中，學(xué)習(xí)困難，反應(yīng)遲鈍，做事拖拉。有上述表現(xiàn)的孩子亦有可能患有多動(dòng)癥，家長(zhǎng)應(yīng)予以重視。

到現(xiàn)在多動(dòng)癥的病因還不確定，但是對(duì)小兒的影響是很大的，需要及時(shí)治療。

多動(dòng)癥的兒童常有4種表現(xiàn)

1、注意障礙

表現(xiàn)注意力不集中，不持久，容易分散；聽課不專心，不能按時(shí)完成作業(yè)，容易被外界刺激而分心。

2、活動(dòng)過(guò)多

從幼兒起已有所表現(xiàn)，整日動(dòng)個(gè)不停，亂爬、亂跳、不能靜坐片刻；上學(xué)后表現(xiàn)在課堂上或作業(yè)時(shí)靜不下心來(lái)，在坐位上不停扭動(dòng)，或上課時(shí)做小動(dòng)作，咬指甲、刻課桌，切橡皮，或東張西望，影響課堂秩序；下課后東奔西跑，手足不?；騺y沖亂撞。

3、沖動(dòng)任性

表現(xiàn)為性情急躁，好發(fā)脾氣，做事雜亂無(wú)章，有沖動(dòng)性、攻擊性行為，如不能耐心等候，常干擾他人活動(dòng)；辦事缺乏思考，不顧后果，甚至破壞東西，打架斗毆、惹是生非，提問(wèn)未完就搶著回答。

4、行為改變

表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩，作業(yè)久久不能完成；情緒容易波動(dòng)，喜怒無(wú)常；辦事有頭無(wú)尾，自控能力很差，受到挫折難以耐受；與同伴相處困難，不能遵守活動(dòng)規(guī)則，不聽勸告，不聽教導(dǎo)，即使打罵也無(wú)濟(jì)于事，甚至產(chǎn)生反抗心理。

3大方法對(duì)付小兒多動(dòng)癥

1、幫助他學(xué)習(xí)

首先，可為多動(dòng)癥患兒安排合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到勞逸結(jié)合；其次，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，安靜，不要讓可能使他分心的事物出現(xiàn)。要長(zhǎng)久堅(jiān)持，漸漸地就可以逐漸幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、合理釋放精力

好動(dòng)是多動(dòng)癥兒童的典型特點(diǎn)，他們總是精力充沛，需要注意地是，這樣的精力應(yīng)該被釋放，而不是壓制。所以，幫他們找到合理的釋放途徑很重要，體育運(yùn)動(dòng)是好的選擇，因?yàn)榧饶茏尯⒆訌?qiáng)身健體，還能訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)能力。

3、行為療法

行為療法是治療多動(dòng)癥的有效方法，行為療法中的自我控制訓(xùn)練，核心是通過(guò)自我命令來(lái)約束自己的行為。家長(zhǎng)要特別注意地是，當(dāng)孩子在治療的過(guò)程中有所進(jìn)步時(shí)，一定要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣才可以鞏固他們的正確行為。

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