在浩渺無垠的心靈宇宙中，自閉癥兒童散發(fā)著微弱卻堅(jiān)韌的光芒。他們的內(nèi)心世界深邃而神秘，認(rèn)知理解能力的發(fā)展卻籠罩著層層迷霧。

家庭這片溫暖的港灣，能揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，引領(lǐng)孩子們沖破認(rèn)知的桎梏，踏上理解世界的航程。

自閉癥兒童對日常事物的認(rèn)知，似隔著一層朦朧的薄紗。常見的生活用品，在他們眼中可能只是形狀各異、功能不明的物體；家人之間的情感互動，也可能如同一串難以解讀的密碼。其大腦在信息的接收與整合時，仿若陷入了錯綜復(fù)雜的迷宮，神經(jīng)元的信號傳遞像是迷失方向的信使，無法準(zhǔn)確地構(gòu)建起對世界的完整認(rèn)知框架。

家庭康復(fù)訓(xùn)練，可以作為孩子認(rèn)知的啟蒙，而日常家務(wù)活動則是這場啟蒙運(yùn)動中不可缺失的東西。從整理衣物的簡單任務(wù)開始，家長可將不同顏色、不同類型的衣物一一展示，耐心地告知孩子這是“紅色的上衣”“藍(lán)色的褲子”，引導(dǎo)他們用手觸摸衣物的材質(zhì)，感受棉布的柔軟、牛仔的厚實(shí)，進(jìn)而學(xué)會區(qū)分衣物的類別，將上衣放在一起，褲子放在另一邊。在這個過程中，孩子不僅能認(rèn)識顏色、材質(zhì)和衣物種類，更能理解分類的概念，如同在混沌中找到整理思緒的較好把鑰匙。

廚房，亦是家庭認(rèn)知訓(xùn)練的舞臺。在準(zhǔn)備餐食時，讓孩子參與其中，洗菜的過程便是對蔬菜認(rèn)知的生動課堂。拿起一根翠綠的黃瓜，告訴孩子這是“黃瓜”，讓他們觀察黃瓜的形狀、顏色，觸摸它表面的紋理，甚至聞一聞它清新的氣味。當(dāng)孩子幫忙擺放餐具時，又能學(xué)習(xí)到餐具的名稱與用途，“這是盤子，用來盛菜；這是筷子，用來夾食物”。在烹飪美食的過程中，家長還可以適時地向孩子介紹食材的變化，如雞蛋從液態(tài)到固態(tài)的轉(zhuǎn)變，面粉如何變成饅頭或蛋糕，讓孩子在這些神奇的變化中，感知物質(zhì)的特性與轉(zhuǎn)化，開啟對科學(xué)和生活常識認(rèn)知的大門。

打掃房間則為孩子提供了空間認(rèn)知與秩序感培養(yǎng)的寶貴機(jī)會。家長可以和孩子一起，拿起掃帚清掃地面，告訴孩子我們正在清理的是“地板”，房間里有“角落”和“中央”。當(dāng)整理書架時，引導(dǎo)孩子認(rèn)識書籍的擺放順序，按照大小、類別或者字母順序排列，讓他們理解秩序的重要性以及如何通過整理使空間變得整潔有序。在擦拭家具的過程中，孩子能進(jìn)一步熟悉家具的名稱和位置關(guān)系，明白書桌是用來學(xué)習(xí)的，椅子是用來坐的，而它們在房間里有著特定的擺放位置。

購物之旅也是不容錯過的認(rèn)知實(shí)踐課。在超市里，琳瑯滿目的商品為孩子打開了認(rèn)知的新視野。家長可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識不同的商品類別，如食品區(qū)的水果、蔬菜、零食，日用品區(qū)的洗漱用品、清潔用品等。讓孩子幫忙拿取物品時，再次強(qiáng)化他們對物品名稱和用途的認(rèn)知，同時還能學(xué)習(xí)到數(shù)量的概念，如“我們需要-三個蘋果”“拿兩包紙巾”。在結(jié)賬時，孩子還能接觸到貨幣的概念，了解不同面值的錢幣以及購物付款的過程。

家庭中的每一項(xiàng)家務(wù)活動，都能夠照亮自閉癥兒童認(rèn)知理解的夜空。家長們需要用無盡的愛與耐心，引領(lǐng)著這些星子在家庭的港灣中緩緩歸航。盡管航程充滿挑戰(zhàn)，但只要家庭的燈塔永不熄滅，自閉癥兒童必將在認(rèn)知的海洋里逐漸找到方向，駛向理解世界、融入社會的彼岸，綻放出屬于他們自己的璀璨光芒。