授課機(jī)構(gòu):成都小米熊兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):四川省成都市青羊區(qū)人民中路二段41號(hào)
親愛(ài)的多動(dòng)癥孩子的父母?jìng)儯?/p>
當(dāng)您輕輕揭開(kāi)這封信箋的溫柔面紗,或許正值心靈的港灣略感疲憊,思緒如迷霧中徘徊的船只,又或許,您剛剛從與孩子共舞的“微型冒險(xiǎn)島”上歸來(lái),那場(chǎng)以愛(ài)為名的“小戰(zhàn)役”,雖硝煙未散,卻滿載著成長(zhǎng)的印記。作為多動(dòng)癥孩子的父母,你們可能承擔(dān)著比普通父母更多的壓力與挑戰(zhàn)。但請(qǐng)相信,你們并不孤單,在這條充滿坎坷的道路上,有無(wú)數(shù)人與你們同行。
多動(dòng)癥,這個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞匯,卻給家庭帶來(lái)了無(wú)盡的波瀾。孩子的好動(dòng)、注意力不集中、沖動(dòng)行為,常常讓你們感到心力交瘁。在那些瞬間,情緒似乎如洶涌的潮水,隨時(shí)都可能將你們淹沒(méi),讓你們陷入情緒崩潰的邊緣。
但是,我們不能任由情緒崩潰主宰我們的生活。為了孩子,也為了我們自己,我們必須找到方法來(lái)避免情緒的決堤。
較好步,要學(xué)會(huì)理解孩子。多動(dòng)癥并不是孩子的選擇,他們也在努力地與自己的行為作斗爭(zhēng)。當(dāng)他們無(wú)法控制自己的身體和注意力時(shí),他們內(nèi)心同樣充滿了困惑和無(wú)助。試著站在孩子的角度去看問(wèn)題,理解他們的困境,我們的怒火也許就會(huì)少一些。
第二步,給自己留出空間。照顧多動(dòng)癥孩子是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),但我們不能忘記照顧好自己。找個(gè)時(shí)間,讓自己放松一下,可以是一杯香濃的咖啡,一本喜歡的書,或者一次短暫的散步。只有當(dāng)我們自己的情緒得到釋放,才能更好地面對(duì)孩子。
第三步,建立支持系統(tǒng)。與其他多動(dòng)癥孩子的父母交流,分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和感受。你們會(huì)發(fā)現(xiàn),自己并不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。同時(shí),也可以尋求專業(yè)人士的幫助,他們能夠提供有效的建議和方法,幫助我們更好地應(yīng)對(duì)孩子的問(wèn)題。
較后,保持積極的心態(tài)。雖然多動(dòng)癥給我們帶來(lái)了很多挑戰(zhàn),但我們也要看到孩子的閃光點(diǎn)。他們可能有著豐富的創(chuàng)造力、善良的心靈和無(wú)限的潛力。相信在我們的努力下,孩子一定能夠克服困難,茁壯成長(zhǎng)。
?親愛(ài)的父母?jìng)?,這條道路或許崎嶇,但請(qǐng)不要放棄。你們的愛(ài)和堅(jiān)持是孩子較堅(jiān)實(shí)的后盾。在每一個(gè)疲憊的時(shí)刻,在每一次情緒即將崩潰的邊緣,深呼吸,告訴自己:“我可以,我的孩子也可以。”
每一滴汗水,都是澆灌希望之花的甘露;每一次挫敗,都是鑄就堅(jiān)韌之盾的烈焰。在這條既布滿荊棘又綻放花朵的道路上,每一份堅(jiān)持與努力,都在默默鋪就通往理解與接納的橋梁。
讓我們攜手,以愛(ài)為舟,以理解為帆,勇敢地駛向那片屬于所有家庭、所有孩子的寧?kù)o港灣。在那里,不再有疲憊與困惑的陰霾,只有相互扶持的溫暖陽(yáng)光,和孩子們純真無(wú)邪的笑容,如同春日里較絢爛的花朵,綻放在每個(gè)人的心田。
祝好!
成都小米熊多動(dòng)癥康復(fù)中心
2024年 9月28 日