成都排名靠前的感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，成都小米熊兒童康復(fù)中心主要針對2歲以上語言發(fā)育遲緩、孤獨癥(自閉癥)譜系障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。

感統(tǒng)是感覺統(tǒng)合的簡稱，兒童出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的情況主要是：觸覺敏感、前庭失調(diào)、本體感失調(diào)、左右腦平衡失調(diào)、視覺統(tǒng)合失調(diào)、聽覺統(tǒng)合失調(diào)幾大類。

感統(tǒng)失調(diào)的兒童因為各個感覺器官沒有得到充分地發(fā)展，往往容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力不足、語言表達(dá)不暢、自控能力差等多方面障礙，對孩子的學(xué)習(xí)、生活會造成較大影響。

對孩子的感統(tǒng)訓(xùn)練除了在機(jī)構(gòu)進(jìn)行外，在家里也可以進(jìn)行。今天就介紹幾個適合居家訓(xùn)練的感統(tǒng)游戲：

1.與別人玩接球游戲（1-2歲）

訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運動能力
訓(xùn)練要求：家長與孩子對面而坐，家長把球遞給兒童，鼓勵兒童把球同樣遞給家長。
難度設(shè)置：A開始時家長可把球直接放入孩子手中；B家長把球伸向孩子，鼓勵他/她伸手來接球。C當(dāng)孩子主動把球給家長時，家長應(yīng)該說“謝謝”。
幫助給予：如果孩子沒有接球、給球的主動性，請另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開始有主動接、給球的意識，逐漸地撤銷給予的幫助。

2.拉物走2-3米（2-3歲）

訓(xùn)練要求：在一會發(fā)聲玩具車上系一條約50公分長的繩子，在繩子上纏一個圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。
難度設(shè)置：A 繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5張不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車子通過）。
幫助的給予：
手把手，并不斷用語言提示看身后的車子的運動軌跡及前方要走的方向。

3.扶物能單腳站立5秒（3-4歲）

訓(xùn)練目的：平衡能力。
訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。
難度設(shè)置及幫助給予：A 手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下！”B 讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他/她）不要把腳放下；C 孩子掌握了技能后，改用棒子。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。