授課機(jī)構(gòu):重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn):重慶市江北區(qū)建新東路28號(18中斜對面)
重慶數(shù)一數(shù)二的兒童智力低下康復(fù)機(jī)構(gòu):孩子如果智力發(fā)育遲緩會有哪些先兆表現(xiàn)呢?重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒:兒童智力發(fā)育遲緩是指兒童的智力水平明顯低于同齡兒童,并伴有適應(yīng)行為缺陷。早期發(fā)現(xiàn)和干預(yù)對改善兒童預(yù)后至關(guān)重要。以下列舉一些兒童智力發(fā)育遲緩的早期先兆表現(xiàn),供家長參考:
喂養(yǎng)困難:吸吮無力,吞咽困難,容易嗆奶。
睡眠異常:睡眠過多或過少,易驚醒,睡眠質(zhì)量差。
反應(yīng)遲鈍:對聲音、光線、玩具等刺激反應(yīng)淡漠,缺乏興趣。
運(yùn)動發(fā)育落后:抬頭、翻身、坐、爬等動作明顯落后于同齡兒童。
語言發(fā)育落后:不會發(fā)出咿呀學(xué)語聲,對呼喚名字沒有反應(yīng)。
語言表達(dá)和理解能力差:詞匯量少,只能說簡單的單詞,不能理解簡單的指令。
社交能力差:不喜歡與小朋友玩耍,缺乏眼神交流,對周圍環(huán)境漠不關(guān)心。
認(rèn)知能力差:不能辨認(rèn)常見的物品和顏色,不能進(jìn)行簡單的分類和配對。
運(yùn)動協(xié)調(diào)性差:走路不穩(wěn),容易摔倒,精細(xì)動作笨拙,如不會搭積木、穿珠子等。
生活自理能力差:不能自己吃飯、穿衣、上廁所等。
學(xué)習(xí)困難:注意力不集中,記憶力差,理解能力弱,學(xué)習(xí)成績明顯落后于同齡兒童。
語言表達(dá)不清晰:發(fā)音不清,語句不完整,邏輯混亂,難以表達(dá)自己的想法。
社交障礙:難以與同伴建立友誼,缺乏合作精神,行為幼稚,容易沖動。
情緒不穩(wěn)定:易怒、焦慮、膽小、孤僻,情緒波動大。
生活自理能力差:不能獨(dú)立完成穿衣、洗漱、吃飯等日常生活。
需要注意的是,以上只是一些常見的先兆表現(xiàn),并非所有出現(xiàn)這些表現(xiàn)的兒童都存在智力發(fā)育遲緩。 如果家長發(fā)現(xiàn)孩子存在上述表現(xiàn),應(yīng)及時(shí)帶孩子進(jìn)行專業(yè)的評估,以便盡早進(jìn)行干預(yù)。
研究表明,早期干預(yù)可以顯著改善智力發(fā)育遲緩兒童的預(yù)后。通過專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練和教育,可以幫助孩子提高認(rèn)知能力、語言表達(dá)能力、社交能力和生活自理能力,更大限度地發(fā)揮其潛能,融入社會生活。
重慶數(shù)一數(shù)二的兒童智力低下康復(fù)機(jī)構(gòu)——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu),主要針對語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥(自閉癥)譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動癥、抽動癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會情境為基礎(chǔ),以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式,給予兒童豐富的社會環(huán)境刺激與實(shí)踐,引導(dǎo)兒童從生活常識、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動、運(yùn)動等綜合方向發(fā)展,以達(dá)到康復(fù)的目的。
注明:部分內(nèi)容和圖片來源于網(wǎng)絡(luò),如涉及版權(quán),請聯(lián)系刪除。