重慶自閉癥孩子總是自己打自己去哪里做康復(fù)
授課機(jī)構(gòu)：重慶博愛兒童康復(fù)中心 (未認(rèn)證) 上課地點(diǎn)：重慶市江北區(qū)建新東路28號(hào)(18中斜對(duì)面)
重慶自閉癥孩子總是自己打自己去哪里做康復(fù)：自閉癥孩子反復(fù)拍打或撞擊頭部怎么辦？重慶博愛兒童康復(fù)中心溫馨提醒：具體方法如下：
一、及時(shí)制止行為，減輕不良影響
拍打或者撞擊頭部的行為可能會(huì)給自閉癥孩子造成一定的傷害性結(jié)果。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)這一行為時(shí)應(yīng)及時(shí)制止，可以握住其手腕，用溫柔堅(jiān)定的眼神或輕柔的語言進(jìn)行安撫，必要時(shí)可將孩子快速帶離該場所，等孩子平靜下來再了解原因。
二、調(diào)整環(huán)境，減少不適感
應(yīng)了解自閉癥孩子的具體情況，尤其是一些生理的特殊狀況，以便采取預(yù)防措施或提供替代方式來滿足孩子的需求，從而盡可能避免這一行為發(fā)生。注意孩子是否對(duì)環(huán)境的溫度、噪聲水平等有特殊要求。如果有，則可事先調(diào)整環(huán)境到適宜的水平，讓孩子在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。確認(rèn)孩子是否對(duì)能提供某種感覺刺激的材料或活動(dòng)有特殊偏好。如果有，準(zhǔn)備特殊的輔具或者活動(dòng)，比如用按摩球進(jìn)行碰觸，讓其用他人可以接受的方式獲取相應(yīng)的感覺刺激。
三、教孩子用恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞奖磉_(dá)需求
可以教自閉癥孩子在其感到頭痛或者身體不舒服時(shí)如何通過簡單的語句，或者舉手、寫字、畫畫以及展示圖片等方式進(jìn)行表達(dá)；若拍頭是孩子表達(dá)拒絕的方式，則需要根據(jù)孩子的具體情況幫助其學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行拒絕。
四、教孩子用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行情緒管理
對(duì)于因憤怒而出現(xiàn)的拍打、撞擊頭部的行為，需教自閉癥孩子用恰當(dāng)?shù)姆椒ü芾碜约旱膽嵟榫w，比如放松呼吸、合理宣泄情緒、寫情緒日記等，從而減少或避免其拍打或者撞擊頭部行為的發(fā)生。
自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，影響社交互動(dòng)和溝通能力。如果不進(jìn)行干預(yù)，自閉癥的癥狀可能會(huì)隨著時(shí)間的推移逐漸倒退、與同齡兒童的差距越來越大。
重慶自閉癥孩子總是自己打自己去哪里做康復(fù)：自閉癥孩子反復(fù)拍打或撞擊頭部怎么辦——重慶博愛兒童康復(fù)中心是目前在重慶市分別開設(shè)有江北中心、沙坪壩中心、楊家坪中心以及中央公園中心。博愛兒康是按照3A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)打造的特殊兒童專業(yè)康復(fù)教育機(jī)構(gòu)，主要針對(duì)語言發(fā)育遲緩、運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥（自閉癥）譜系障礙、阿斯伯格征、構(gòu)音障礙、智力發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、注意力缺陷、多動(dòng)癥、抽動(dòng)癥等兒童行為發(fā)育問題的早期干預(yù)、早期強(qiáng)化。教學(xué)以自然環(huán)境和社會(huì)情境為基礎(chǔ)，以多樣化的交互式體驗(yàn)教學(xué)為主要方式，給予兒童豐富的社會(huì)環(huán)境刺激與實(shí)踐，引導(dǎo)兒童從生活常識(shí)、生活自理、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等綜合方向發(fā)展，以達(dá)到康復(fù)的目的。
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