昆山三人行培訓(xùn)昆山三人行教育培訓(xùn)學(xué)校實(shí)行小班制授課，手把手教學(xué)，真正照顧到每一位學(xué)生，讓每學(xué)習(xí)都對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展幫助。 

0~21歲的五個(gè)階段

社會(huì)學(xué)家埃里克·埃里克森（Eric H.Erikson）的研究指出，一個(gè)人從生到死，共經(jīng)歷八個(gè)心智成長(zhǎng)的階段。如果在某個(gè)階段里因?yàn)槟承┰炊鴽](méi)有充分地成長(zhǎng)，這個(gè)人在生活上便出現(xiàn)一些乏力和困擾的現(xiàn)象。較初的五個(gè)階段應(yīng)該在21歲之前形成。
在21歲之前五個(gè)階段主題成長(zhǎng)需要是：
較好個(gè)階段：0~1歲----信任與不信任
第二個(gè)階段：2~3歲----自主與羞愧
第三個(gè)階段：4~5歲----主動(dòng)性與內(nèi)疚
第四個(gè)階段：6~11歲----勤勉與自卑
第五個(gè)階段：12~21歲---身份角色困惑
下面地介紹每一個(gè)階段的意義：
較好個(gè)階段：0~1歲----信任與不信任
孩子的需要或行為：
1.肚餓---被喂食物
2.受驚---被擁抱
3.哭泣---被擁抱
讓孩子知道她的重要性及家長(zhǎng)多么的需要他。
如果在這個(gè)階段孩子的需要得到滿足，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)安全的地方，長(zhǎng)大后，會(huì)是一個(gè)開(kāi)朗及信任別人的人。
如果家長(zhǎng)未能在這個(gè)階段滿足孩子的需要，孩子會(huì)覺(jué)得生長(zhǎng)在一個(gè)不安全的地方。
由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)以下的個(gè)性（特征）
1.表現(xiàn)的異乎尋常地害怕被遺棄；
2.拼命地尋找一個(gè)依賴的對(duì)象；
3.需要?jiǎng)e人照顧
4.深信不能信任任何人。
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：
竭力維持毀滅性的感情關(guān)系，而且展示偏執(zhí)狂癥的傾向，如，暴飲暴食或過(guò)分地需要?jiǎng)e人的夸獎(jiǎng)。
第二個(gè)階段：2~3歲----自主與羞愧
孩子的需要或行為：
孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)如何控制自己的生理機(jī)能及注意到身體的能力和限制（如控制大小便）。
如果在這個(gè)階段孩子的需要得到滿足，受到家長(zhǎng)支持及尊重，他會(huì)獲得充滿自主能力的感覺(jué)，覺(jué)得他自己對(duì)這個(gè)有一份影響力。
如果家長(zhǎng)未能在這個(gè)階段滿足孩子的需要，孩子在這個(gè)成長(zhǎng)階段中得不到鼓勵(lì)，或受到惡意的批評(píng)，嘲笑，尤其是在他嘗試學(xué)習(xí)如何控制大小便的過(guò)程中，他很容易會(huì)產(chǎn)生害羞及慚愧的感覺(jué)。
由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)一下的個(gè)性（特征）：
1.經(jīng)常覺(jué)得自卑，無(wú)用及不可愛(ài)
2.不相信自己在上有存在的理由；
3.把自己塑造成一個(gè)必須依賴別人的人；
4.覺(jué)的自己的生存的權(quán)利取決于對(duì)別人的人；
5.經(jīng)常做出不恰當(dāng)?shù)牡狼浮?br/>與此階段有關(guān)的成人心理障礙：
不知道自己真正需要些什么，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經(jīng)驗(yàn)，害怕面對(duì)別人的憤怒。
第三個(gè)階段：4~5歲-----主動(dòng)性與內(nèi)疚
孩子的需要或行為：
1.喜歡幻想，創(chuàng)新及按照自己的主意行事；
2.發(fā)展出主動(dòng)性
若在這個(gè)階段孩子的需要得到滿足，受到家長(zhǎng)的支持，他會(huì)說(shuō)出他的想法，表達(dá)他的情緒，并且會(huì)發(fā)展出一份健康的好奇心。
如果家長(zhǎng)未能在這個(gè)階段滿足孩子的需要，不支持他，反而因他做出新的嘗試而處罰他，他會(huì)覺(jué)得內(nèi)疚，有犯罪感，因而停止他的主動(dòng)性，或許會(huì)秘密地做。
由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)以下的個(gè)性（特征）：
1.害怕犯錯(cuò)
2.感到無(wú)助及內(nèi)疚
3.只懂得安慰別人
4.回避風(fēng)險(xiǎn)
5.隱瞞錯(cuò)誤
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：
1.不能認(rèn)識(shí)或表達(dá)內(nèi)心的感受；
2.害怕說(shuō)出內(nèi)心的事情；
3.對(duì)感情關(guān)系負(fù)上過(guò)分的責(zé)任；
4.不斷地去討好別人。
第四個(gè)階段：6~11歲----勤勉與自卑
孩子的需要或行為：
1.這個(gè)階段的孩子，會(huì)開(kāi)始與別人競(jìng)爭(zhēng)及比較
若在這個(gè)階段孩子的需要得到滿足，老師和家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)并表示孩子與其他孩子有同樣的能力，孩子將會(huì)受到鼓勵(lì)而變得有活力。
如果家長(zhǎng)未能在這階段滿足孩子需要，經(jīng)常嚴(yán)厲地批評(píng)或忽略了孩子，孩子會(huì)不信任自己，或者不會(huì)自覺(jué)地做事。他會(huì)產(chǎn)生不配做某件事或不及別人的感覺(jué)。
由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)一下的個(gè)性（特征）：
1.避免參與任何的或極度喜歡與別人競(jìng)爭(zhēng)；
2.覺(jué)得不安全及不如別人
3.對(duì)自己或別人吹毛求疵。
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：
1.凡事要求；
2.經(jīng)常拖延及耽擱；
3.不知如何達(dá)到目標(biāo)。
第五個(gè)階段：12~21歲---身份角色困惑
孩子的需要或行為：
1.找出他自己怎樣去適合這；
2.接受自己身體生理上的變化；
3.界定自己對(duì)異性的身份；
4.界定在同性和同輩里的身份；
5.找出人生怎樣過(guò)。
如果在這個(gè)階段孩子的需要得到滿足，容許他去探索自己的夢(mèng)想、感覺(jué)、改變想法及嘗試新的方向，他會(huì)發(fā)展成為一個(gè)接受自己的人。
如果家長(zhǎng)未能在這階段滿足孩子的需要，不支持他，又不引導(dǎo)他去探索，而只是過(guò)早地強(qiáng)迫他進(jìn)入某個(gè)角色，他會(huì)形成反叛的個(gè)性或者變成一個(gè)輕浮的人
由于孩子的需要未能從家長(zhǎng)那里得到滿足，長(zhǎng)大后可能會(huì)出現(xiàn)一下的個(gè)性（特征）：
1.不正確地表現(xiàn)出青春期的行為；
2對(duì)自己人生角色感到矛盾；
3.不能定立人生目標(biāo)；
4.依靠情感關(guān)系或事業(yè)成就去肯定自己的身份。
與此階段有關(guān)的成人心理障礙：
1.需要不斷地談戀愛(ài)；
2.需要憑擁有的東西，認(rèn)識(shí)多少人及工作成就去確定自己的人生角色。

更多課程點(diǎn)擊請(qǐng)進(jìn)入：http://gslpw.cn/jigou/181431 

地址：昆山市新陽(yáng)街223號(hào)4F；（佳客來(lái)牛排樓上）人民里新陽(yáng)街交叉口

昆山三人行培訓(xùn)|昆山三人行培訓(xùn)學(xué)校|昆山三人行培訓(xùn)中心