一、前言

　　2015年4月30日，《劍橋雅思10》終于發(fā)布跟大家見面。雅思考生有了新的備考練習(xí)書，老師也有了新的教學(xué)參考書。而作為雅思難的部分和中國(guó)考生的短板，我們到底要做什么來寫作？筆者親歷眾多烤鴨頭疼寫作單科5.5差0.5分遞交申請(qǐng)，6.5差0.5申請(qǐng)牛津劍橋等、PR（澳洲移民）。套模板？背素材？用？還是些其他玄之又玄的方法？本文筆者將結(jié)合自身數(shù)年雅思寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、近年和之前劍橋雅思書籍（1-9）對(duì)劍10中作文部分進(jìn)行淺析，并努力用較短的文字給烤鴨指明備考方向。

　　二、Task1部分

　　Tes1

　　Tes2

　　Test3

　　Test4

　　題型

　　餅圖

　　表格

　　柱圖

　　流程圖

　　*該表為劍10小作文入選題型

　　筆者將小作文分為數(shù)據(jù)類（線、餅、柱、表及綜合圖）和非數(shù)據(jù)類（通常為流程圖和地圖）。柱圖作為近年來在中考查頻次多的數(shù)據(jù)類小作文（13,14年均多），它連續(xù)出現(xiàn)在劍9/10中是與其在中地位相匹配的；表格作為這兩年考察的圖形出現(xiàn)也是實(shí)至名歸，上次在劍橋系列書籍中出現(xiàn)表格，還要追溯到2011年劍8Test1的餅+表綜合圖中；倒是餅圖連續(xù)在劍7/8/9/10中出現(xiàn)頗為意外，原因是在這兩年中出現(xiàn)頻次大幅下降，2013年全年48次出現(xiàn)6次，2014年僅2次，2015年到筆者寫這篇文章之前的16場(chǎng)更是沒出現(xiàn)，流程圖的出現(xiàn)說明非數(shù)據(jù)類小作文在雅思中的地位將會(huì)得到繼續(xù)鞏固（連續(xù)出現(xiàn)在劍8/9/10）,實(shí)際上去年48場(chǎng)中非數(shù)據(jù)類占到13次（7次地圖和6次流程），已經(jīng)與數(shù)據(jù)類小作文分庭抗禮之勢(shì)。值得一提的是，劍10前3套練習(xí)中小作文均為兩個(gè)圖（Test1兩個(gè)餅，Test2兩個(gè)表和Test3兩個(gè)柱），這似乎也在傳遞一個(gè)訊號(hào)就是以后數(shù)據(jù)類小作文的考察將會(huì)以圖形提供更多的數(shù)據(jù)信息為主要形式，更加看重考生們對(duì)數(shù)據(jù)的總結(jié)歸納技巧而不是單純的數(shù)據(jù)和趨勢(shì)描述。跟以往的劍橋類似，劍10在后面答案提供了Test2和Tes4兩篇小作文范文（Sample Answer）供考生研讀，其中筆者認(rèn)為流程圖這篇范文學(xué)習(xí)意義非常之大，雖然之前劍橋在劍6中給出過流程圖范文（蠶的一生和制絲過程），但這篇關(guān)于三文魚一生的范文更具代表性，文中用了很多表示過程演進(jìn)的詞，如begin, after, by the time等，清晰地交代了變化，給考生仿寫做了一個(gè)非常好的演示，幫助解決流行在中國(guó)烤鴨中的流程地圖恐懼癥。

　　三、Task2部分

　　Tes1

　　Test2

　　Test3

　　Test4

　　題目

　　對(duì)孩子懲罰形式

　　所教授科目

　　能買到同樣?xùn)|西而同化

　　博物館收費(fèi)

　　題型

　　綜合

　　討論

　　利弊

　　利弊

　　話題

　　兒童教育

　　教育

　　化

　　文化

　　*該表為劍10大作文入選題目

　　筆者將大作文按題型分成觀點(diǎn)、討論、利弊和綜合四種，按話題又可分為教育、、家庭、職業(yè)、環(huán)境、文化、價(jià)值觀、化、科技、犯罪、媒體等類別。劍10Test1中是一道綜合題（兩個(gè)問題，一問同意不同意，一問是提出另外恰當(dāng)?shù)膽土P方式），很可惜，劍橋到劍10仍沒有完整給出一篇觀點(diǎn)類（Do you agree or disagree?）題目范文，因?yàn)樵擃}型在近年中占得比例都在1/3以上，在14年的中48次考查了20次。但即使如此，這次這道綜合題后面給出的范文有很大的參考價(jià)值，因?yàn)橄鄬?duì)于劍8Test3那道綜合題所給范文（一問是否同意上漲油價(jià)是好的解決交通堵塞和污染的方式，另外一問還有沒有其他的解決方案），劍10該范文對(duì)同意與否的分析更加具有批判性（critical），而這種批判性是決定作文得到7分或以上的關(guān)鍵，因?yàn)?分的作文通常需要考生在作文內(nèi)容上和考官產(chǎn)生共鳴，也就是內(nèi)容上說得在理，英式學(xué)術(shù)作文中常見的思維方式便是這種辯證性的，這一點(diǎn)希望考生引起注意。另外值得一提的是，Test1和Test2的大作文話題都隸屬教育，足見這一雅思話題的重要性，事實(shí)上在這兩年的雅思中，教育話題題目的考察頻次都保持在前兩位，地位依舊穩(wěn)固，所以考生在準(zhǔn)備大作文時(shí)一定要注意教育話題的常用思路及話題相關(guān)詞組，這一方法不僅僅局限于對(duì)教育話題的準(zhǔn)備，如果時(shí)間允許，準(zhǔn)備上述所有話題的思路和詞組是好不過的，因?yàn)檫@會(huì)大程度上降低碰到題目沒觀點(diǎn)及詞匯貧乏的頑疾。Test3出現(xiàn)化的題目，該話題在2013年風(fēng)光無限，甚至超過教育類話題成為當(dāng)年，但14年考察頻次并不多，今年前16場(chǎng)中也未見蹤影，但不能排除在接下來中出現(xiàn)的可能性；Test4出現(xiàn)的文化類話題博物館是否應(yīng)該收費(fèi)與今年2月7日中的話題高度相似（該題問博物館為什么現(xiàn)在只吸引外地游客及吸引本地游客的方案），文化類話題從往年來看考察頻次并不多，每年只有3到5次，其原因筆者分析是考生平均年齡下降，劍橋雅思官方為了盡可能讓公平、讓年齡較小烤鴨有話可寫，話題逐漸從前幾年的高大上，變得更為貼近生活、通俗易懂，但不可小視的是出題點(diǎn)越發(fā)準(zhǔn)確，也就是說原來是一個(gè)面現(xiàn)在雖然話題淺了，但是論述的點(diǎn)變得更為具體，典型的例子見今年3月28日：Some people think that the increasing use of computers and mobile phones for communication has had a negative effect on young people's reading and writing skills. Do you agree or disagree? 以前的題目可能只會(huì)問過度使用手機(jī)和電腦的壞處，而這道中不僅交代了對(duì)象（young people），更是限定了對(duì)reading和writing skills的影響，如果考生只是去論述使用手機(jī)電腦的壞處則會(huì)被判為跑題，我們可以發(fā)現(xiàn)劍10四道大作文的中，也印證了這樣的規(guī)律，其背后傳遞的信息是只靠死記硬背模板和準(zhǔn)備好的素材根本不可能在寫作中拿到理想的，只能通過自身對(duì)話題的理解、邏輯論述訓(xùn)練的準(zhǔn)備及過硬的表達(dá)語法，才可戰(zhàn)勝雅思大作文。

　　四、結(jié)束語

　　隨著劍10的發(fā)布，官方系列已有10本練習(xí)書，這10本書是老師教學(xué)、考生通過雅思的指明燈，雅思作文也早已過了套模板背素材就能過關(guān)的時(shí)代了，筆者提醒各位考生對(duì)雅思作文不要抱有僥幸心理，認(rèn)真練習(xí)，能力，方能??！

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