杭州競(jìng)思教育注意力不集中糾正訓(xùn)練
杭州競(jìng)思教育注意力訓(xùn)練，小學(xué)生注意力訓(xùn)練，初中生注意力訓(xùn)練，兒童沙盤訓(xùn)練 、心...
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杭州競(jìng)思教育注意力不集中糾正訓(xùn)練
杭州競(jìng)思教育注意力訓(xùn)練，小學(xué)生注意力訓(xùn)練，初中生注意力訓(xùn)練，兒童沙盤訓(xùn)練 、心...
競(jìng)思行為糾正，其目的是為了配合領(lǐng)航星訓(xùn)練以及心理溝通，達(dá)到較佳的注意力提升和行為糾正效果。參加競(jìng)思注意力訓(xùn)練的學(xué)員，往往在言行舉止上出現(xiàn)一些較難約束的行為。例如，無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、無(wú)法耐心完成一項(xiàng)任務(wù)、不遵守學(xué)校的規(guī)章制度、上課不專心、小動(dòng)作很多等等
競(jìng)思教育設(shè)計(jì)一套行為訓(xùn)練游戲來(lái)訓(xùn)練孩子，能夠在儀器訓(xùn)練以及心理溝通的基礎(chǔ)之上，對(duì)孩子的行為進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，達(dá)到期望水平
競(jìng)思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，通過(guò)增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力
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