重慶微電園附近的小升初銜接培訓中心
首先必須鞏固小學的計算基礎，沒有扎實的計算能力作為基礎，面對復雜的混合運算往往會讓初一新生力不從心。
其次，通過趣味性的學習方法把學生引導到初 中的數(shù)學體系中，做好知識的銜接部分。
初中的數(shù)學相對于小學來說，是一個從“數(shù)”向“式”的轉變，是簡單計算向加減法、乘除法、乘方混合運算的轉變，是從平面向立體幾何圖像的轉變，小升初的學生如何才能自如的在這些轉變中，掌握好知識的要點，暑假的小升初班就顯得尤為重要。
2、英語小升初銜接
初中的英語相對于小學的來說，多了語法及句型的學習，也多了更多的單詞，學生需要掌握更多的詞匯以便更好的寫作。
小升初的暑假銜接班，就是要在學生掌握好26個字母及48個音標后，提前更多的掌握以前從未接觸過的語法及句型。英語是個需要積累的學科，越早的接觸掌握，就會比別人積累更多的知識，其實就是在為初中的學習減輕負擔。
3、語文小升初銜接
小學的語文不論是語基，閱讀，寫作都是比較淺顯的，而到了初中，語基繁雜而且精準、考察深入，閱讀還分為文言文，記敘文，議論文等多種文體的閱讀。需要理解跟掌握的東西更加深入，至于寫作方面，每一種文體的寫作都包含了立意，語言，結構，文采等多方面的考察。
要想考高分，除了需要學生的認真學習外，很關鍵的就是老師的指導，指導學生如何掌握背誦，閱讀及寫作的技巧，而不是死讀書，讓孩子可以在輕松的上課中了解語文的真諦。
1、獲得穩(wěn)固的知識技能：通過對基礎知識進行系統(tǒng)梳理，精講各科重點、難點，不僅讓學生聽懂、學會基礎知識，而且使學生深刻理解基本概念，并能夠靈活運用。
2、形成良好的思維品質：通過系統(tǒng)的思維訓練和分析、歸納解題思路，幫助學生獲取解題的思考辦法，逐步提高學生思維品質和學習能力，讓學生獲得學習信心。
3、提升學科能力，獲取制勝法寶：強化訓練學生具備教學大綱和考試大綱要求的學科能力，迅速提高學生解析綜合題、難題的能力，在競爭激烈的考試中把握制勝的分數(shù)。
4、養(yǎng)成良好的學習方法和習慣：通過培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，使學生在今后的自主學習中無師自通。
重慶三中英才培訓學校專注于小初高文化學科培訓，同時集家庭教育研究與指導、心理咨詢、學習方法指導及擇校咨詢等多維一體，擁有校區(qū)近30家，是重慶市頗具影響力的教育品牌。
在師資上，三中英才擁有強大的教師隊伍，現(xiàn)有全職教師700多人，均為本科及以上學歷，其中碩士58人，博士7人，聘請有重慶當?shù)赜胸S富教學經(jīng)驗的退休的市重點中學高 級教師、市骨干教師作為成長導師，并創(chuàng)立英才學 院，為教培行業(yè)打造專業(yè)的人才訓練體系和訓練標準。
在教材上，緊貼重慶本土考點考綱，自主研發(fā)本土教學資料，同時根據(jù)重慶各學校的教材版本、教學進度、學習梯度對學生進行分層教學。
在教研上，經(jīng)過多年的沉淀與進步，三中英才已自主研發(fā)出“數(shù)立方”、“愛碩英語”、“妙筆語文”、“學橙將來”和“學管佳”等特色品牌，為學生提供越來越多樣化、更專業(yè)化的教育培訓服務。
三中英才學校理念
三中英才師資簡介
徐老師：畢業(yè)于東北師大，主修漢語言文學。樸實，真誠，和善，幽默，負責是他生活和工作的風格和準則。教學活動中喜歡并追求運用幽默風趣的語言帶給學生輕松活潑的學習氛圍，讓學生在快樂中學習；課后熱愛置換童心和學生們打成一片，是學生們的良師，更是孩子們的益友。
秦老師：中學化學教師，課堂上激發(fā)學生興趣，以學生為主體，引導學生形成良好的學習習慣和學習方法，達到授之以魚，不如授之以漁的目的。
向老師：中學英語教師，英語水平專業(yè)八級，有多年初高中英語教學經(jīng)驗，在講授知識的同時講授學習方法，讓學生能夠獨立學習，輕松提高成績。
鄭老師：數(shù)學教師，數(shù)學專業(yè)本科畢業(yè)，八年教學經(jīng)驗，課堂上提倡以學生為主體，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的興趣，主張學生在快樂中學習，教師之為教不在全盤授予，而在相機誘導。
如何選擇小升初銜接班
1、選正規(guī)輔導機構
培訓機構眾多且魚龍混雜，家長要為孩子選擇擁有多年辦學經(jīng)驗、口碑好、師資力量強、課程體系完整以及學習環(huán)境好的機構?？梢缘綑C構現(xiàn)場實地考察，詳細了解及體驗課程。
2、選課程設置合理的機構。
銜接班顧名思義就是承上啟下。承上、啟下這兩個環(huán)節(jié)都要兼顧。若您家孩子基礎比較薄弱，就要選擇多一點“承上”內容，把小 學階段欠下的學習賬補一補；若您的孩子基礎還可以，就可以選擇多一點“啟下”內容，這樣子新學期學起來就會相對輕松很多。在選擇的時候就要首先了解清楚機構的課程設置情況，選擇更適合自己孩子的銜接班才能做到真正的銜接。
3、跟孩子商量
孩子要不要上銜接班，孩子的意見也要適當聽取，如果孩子沒有收心，不愿意上或者是有很強的抵觸情緒的話，還是要先做好思想工作，不然既浪費了孩子的時間，也沒有取得好的效果，這就得不償失。在上輔導班這件事上，家長要盡力和孩子達成一致。