重慶盤溪小升初銜接輔導(dǎo)
重慶盤溪小升初銜接培訓(xùn)，三中英才是優(yōu)質(zhì)學(xué)校。三中英才小升初銜接課程是為已經(jīng)上岸需要提前適應(yīng)初一學(xué)習(xí)節(jié)奏的學(xué)生而設(shè)計。課程授課的內(nèi)容涵蓋初中的各個學(xué)科，由專業(yè)學(xué)科老師授課，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更有保障。三中英才整合優(yōu)質(zhì)教育資源，集研發(fā)、教學(xué)、服務(wù)于一體，專注于為中小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長提供全面的教育服務(wù)和教育內(nèi)容。二十多年來，三中英才一直致力于中小學(xué)課外個性化教育的探索與實踐，積累了豐富的行業(yè)教學(xué)與管理經(jīng)驗，現(xiàn)在已經(jīng)成為家長和學(xué)生課外輔導(dǎo)的首要選擇。
江北盤溪小升初銜接班
適合人群：
小升初已上岸，即將邁入中學(xué)的學(xué)生
師資團隊：
三中英才擁有多年小升初、初升高教學(xué)經(jīng)驗的全職老師。
課程簡介：
重慶三中英才小升初銜接課程適用于想要在暑假期間，預(yù)習(xí)初中知識的學(xué)生，了解初 中的課程體系，開設(shè)語數(shù)英等學(xué)科，讓學(xué)生順利過渡到初中的學(xué)習(xí)中。
授課內(nèi)容:
語文：文言文知識以及課文的學(xué)習(xí)，閱讀理解專項訓(xùn)練以及寫作素材的積累，提高語文素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)：基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)及講解，相關(guān)答題技巧的訓(xùn)練，幫助學(xué)生及時適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。
英語：教材的預(yù)習(xí)以及聽、說，讀、寫能力的把握，幫助學(xué)生全面提高英語水平。
上課時間：
暑假周一至周末白天或晚間
上課地點：
三中英才主城30余所校區(qū)
三中英才服務(wù)特色
1、診斷問題：診斷學(xué)習(xí)問題，剖析學(xué)習(xí)力，找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵
2、定制方案：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)科弱項，制定提升方案
3、規(guī)劃目標(biāo)：結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距，規(guī)劃學(xué)習(xí)提升目標(biāo)
4、匹配老師：根據(jù)學(xué)員情況，匹配選擇適合學(xué)生的輔導(dǎo)老師
5、家校溝通：階段測評學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)方案及學(xué)習(xí)心理
6、及時跟蹤：課前教學(xué)研討，課中及時調(diào)整，課后陪讀答疑
三中英才是重慶本土K12教培企業(yè)，創(chuàng)立于2000年。目前在重慶擁有教學(xué)點約30個。秉承“重情懷、致良知、負(fù)責(zé)任、有溫度”為核心價值觀，堅持“陪伴成長”的服務(wù)理念， 開設(shè)一對一及各種精品小班課程，為6-18歲青少年提供少兒素質(zhì)英語、美術(shù)、口語表達(dá)、書法、學(xué)科輔導(dǎo)、高考沖刺、營地訓(xùn)練等全學(xué)科、高品質(zhì)、多樣化的教育產(chǎn)品。
一直以來三中英才秉承著推動中國的教育世界發(fā)展為企業(yè)使命；將少年強則國強為經(jīng)營宗旨；將家長是上帝，學(xué)生成英才，成才先成人作為企業(yè)理念，將三中英才發(fā)展至今，取得相當(dāng)大的進步及良好的口碑，在中小 學(xué)教育上一直扎根于重慶本土教育，立足于重慶本土教育教育方針，為各位中小學(xué)生提供專業(yè)的教育理念和教育方針，對學(xué)生的發(fā)展起到推動作用。
1、知識量增大，學(xué)科門類增多。新增如初 中物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治等學(xué)科。
2、理論性增強，這是主要的特點。小學(xué)教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而初 中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如小 學(xué)代數(shù)側(cè)重于運算，而初中代數(shù)一開始就引入負(fù)數(shù)，比較之下更為抽象。
3、系統(tǒng)性增強。小學(xué)教材由于理論性不強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成較為整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個表象，而知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表象，因此初 中知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。
4、綜合性增強。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習(xí)難度，對學(xué)生的知識面要求高。
5、能力要求提高。在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗?zāi)芰Φ确矫嫘枰M一步的提高與培養(yǎng)。