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廈門康語(yǔ)嘉蓮校區(qū)兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練報(bào)名信息一覽
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：16
廈門康語(yǔ)嘉蓮校區(qū)兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練報(bào)名信息一覽，康語(yǔ)針對(duì)自閉癥孩子不同的行為表現(xiàn)，康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心會(huì)為每個(gè)孩子帶來(lái)針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，按照這些訓(xùn)練方案，配備了一對(duì)一的治療師。自閉癥孩子主要的問(wèn)題是對(duì)周圍世界的認(rèn)知，還有在生活技能上的欠缺，康語(yǔ)的課程致力于實(shí)現(xiàn)6項(xiàng)目標(biāo)，即前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、語(yǔ)言表達(dá)、句型和詞匯的表達(dá)等，孩子學(xué)習(xí)和周圍的環(huán)境友好相處，該課程還配備了認(rèn)知教具、故事繪本和蒙氏教具等，幫助孩子在詞匯的記憶方面更準(zhǔn)確，掌握300組詞匯，在認(rèn)知上得到提升。
特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段可無(wú)明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學(xué)后由于語(yǔ)言交流困難，小兒常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問(wèn)題。該類兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。由于這些兒童的內(nèi)在語(yǔ)言發(fā)育正常，因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也可以繪畫。具有一定的人際交往能力，如用表情和動(dòng)作表示自己的需求。對(duì)母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍。對(duì)患兒進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)為言語(yǔ)部分差，但操作部分正常，出現(xiàn)言語(yǔ)智商和操作智商的分離。
以幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為目標(biāo)，幫助學(xué)員提升多種能力，使學(xué)員提升語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、情緒、思維等各項(xiàng)能力得到綜合訓(xùn)練。注重多方面的發(fā)展，促進(jìn)孩子更好成長(zhǎng)。針對(duì)性指導(dǎo)訓(xùn)練，綜合培養(yǎng)，彌補(bǔ)感統(tǒng)缺失，提升感統(tǒng)綜合能力，增加訓(xùn)練，提高綜合能力素質(zhì)。
感統(tǒng)其實(shí)是我們?cè)诔讨械倪^(guò)程中非常重要的一種能力，但是有很多家長(zhǎng)都會(huì)忽視了孩子在這方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致孩子的感統(tǒng)失衡，不利于孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。
康語(yǔ)為學(xué)員提供了優(yōu)質(zhì)的感統(tǒng)訓(xùn)練課程。幫助學(xué)員找回感統(tǒng)平衡，更好的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)員的訓(xùn)練效果也會(huì)非常關(guān)注，讓學(xué)員在進(jìn)行訓(xùn)練過(guò)后能夠感統(tǒng)平衡，從而之后的成長(zhǎng)生活中也能夠有更好的發(fā)展。
一種大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)，由專業(yè)的感覺統(tǒng)合教具訓(xùn)練，通過(guò)觸覺、前庭覺、本體覺、視覺空間、聽覺感知等基礎(chǔ)訓(xùn)練，調(diào)整八大員運(yùn)動(dòng)功能：平衡、肌力、方向、韻律、 協(xié)調(diào)、松懈、速度、變化。進(jìn)而達(dá)到身體機(jī)能的提升，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程的必修課。
因?yàn)樾∨笥衙媾R的問(wèn)題可能是不一樣的，所以老師在進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候還是根據(jù)小朋友的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)根據(jù)小朋友的具體情況進(jìn)行具體的分析，使教學(xué)更加具有針對(duì)性。老師經(jīng)驗(yàn)也是比較豐富的，能夠帶給學(xué)員專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨(dú)癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動(dòng)課、視頻課、生活自理課、個(gè)人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語(yǔ)言課、情景課。
二歲半的孩子不會(huì)說(shuō)話究竟該怎么辦好?
1、給孩子提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。
無(wú)論是父母照顧子女還是隔代父母照顧，需要每天同孩子進(jìn)行日常交流，盡量用完整的語(yǔ)句，普通話來(lái)交流。如果家里有的人說(shuō)普通話有的人說(shuō)方言，那么孩子在學(xué)說(shuō)話上就比較困難，他(她)需要分辨兩種語(yǔ)言。同時(shí)還要注意，大人在教孩子說(shuō)話的時(shí)候一定要用慢一點(diǎn)的語(yǔ)速，不要太快。說(shuō)話晚的孩子尤其要有耐心，多跟他(她)說(shuō)話，正常情況下，即使孩子不說(shuō)也是將詞匯量積攢在腦袋里的，到了爆發(fā)期會(huì)說(shuō)的非常順利。
2、了解自己孩子的語(yǔ)言發(fā)育特點(diǎn)。
通常情況下二歲多的寶寶應(yīng)該可以簡(jiǎn)單的說(shuō)些日常的話了，可以說(shuō)二歲左右的孩子詞匯量少的話說(shuō)明語(yǔ)言發(fā)育比較遲緩，但并不代表孩子智力或其他方面有什么問(wèn)題，有時(shí)基因上也有一定的遺傳影響，父母小時(shí)候有說(shuō)話晚的，孩子也可能會(huì)遺傳一些。家長(zhǎng)只要注意每天多同孩子交流，孩子會(huì)不斷的吸收詞匯量的，只是暫時(shí)還沒有爆發(fā)出來(lái)。
3、多陪伴孩子。
孤單的孩子肯定話少，家長(zhǎng)在工作之余，要多花點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子。無(wú)論是同孩子做游戲還是外出活動(dòng)，日常飲食等等，家長(zhǎng)都要積極的對(duì)孩子進(jìn)行介紹，引導(dǎo)孩子去了解不同的事物和人。不要看到孩子安靜的玩，大人就去忙自己的事情了。家里充滿歡笑和互動(dòng)，孩子情緒也高漲，都有助于語(yǔ)言的發(fā)育。
4、堅(jiān)持給孩子講故事。
在給孩子講故事上，很多父母是有誤區(qū)的，滔滔不絕的講下去是不正確的，講故事一定要放慢語(yǔ)速，要有節(jié)奏，突出不同人物語(yǔ)言的特點(diǎn)，才能吸引孩子的注意力，記住書中的詞匯。同時(shí)，一個(gè)故事zui好堅(jiān)持重復(fù)的講。如果家長(zhǎng)做不到，可以下載一些相關(guān)的兒童故事，兒歌來(lái)播放，當(dāng)然，zui好還是父母親自講，多些親子時(shí)間，也多培養(yǎng)了感情，對(duì)孩子的情感發(fā)育也很好。
5、多帶孩子參加早教親子活動(dòng)。
早教親子活動(dòng)，刺激寶寶大腦發(fā)育，多帶孩子到兒童早教機(jī)構(gòu)，兒童早教機(jī)構(gòu)給孩子提供了健康安全的環(huán)境，同小孩子一起玩耍交流，對(duì)小孩子間的語(yǔ)言非常有幫助。大人陪同引導(dǎo)孩子了解，探索，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。堅(jiān)持做下去，孩子也會(huì)在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，忽然有就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一下子說(shuō)了很多的話。
6、在孩子的性格方面。
通常性格外向的孩子說(shuō)話比較早，如果自己孩子的性格內(nèi)向，那可能說(shuō)話就晚些，但都不要緊，家長(zhǎng)需要多多鼓勵(lì)孩子說(shuō)出來(lái)，多陪陪孩子，帶孩子外出活動(dòng)，多見人，和陌生人交流，孩子膽子大了，性格開朗起來(lái)，自然就愿意與人交流，語(yǔ)言能力就提高了。
7、如果孩子的行為特點(diǎn)上顯出特別孤僻，甚至與照顧他(她)的人都不愿交流的話，也不笑，智力發(fā)育上也出現(xiàn)遲緩的話，zui好就醫(yī)，讓醫(yī)生診斷是否有自閉癥等問(wèn)題。如果不是這些情況，孩子在家人面前情緒都很好，只是說(shuō)話晚的話不要緊，只要平時(shí)多跟孩子交流，別冷落了孩子，語(yǔ)言發(fā)育都會(huì)跟上的。
8、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式。
很多家庭成員照顧一個(gè)孩子的時(shí)候，關(guān)心太多，照顧的太體貼，孩子需要什么大人馬上就能領(lǐng)會(huì)到，例如孩子伸手一指，大人就把東西遞給他(她)，所以我們一定要注意，在孩子需要什么的時(shí)候，盡一切可能引導(dǎo)孩子通過(guò)說(shuō)話來(lái)表達(dá)意愿，減少肢體語(yǔ)言。說(shuō)話交流要互動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣了，對(duì)孩子日后語(yǔ)言的發(fā)育有極大的幫助。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號(hào)
昆明市書林街高地村24號(hào)
佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號(hào)
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號(hào)
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湛江市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)樂怡路32號(hào)
珠海市前山翠前北路244號(hào)
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合肥市蜀山區(qū)長(zhǎng)江西路612號(hào)
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蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長(zhǎng)江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號(hào)
南寧市青秀區(qū)金州路29號(hào)
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號(hào)
石家莊市長(zhǎng)安區(qū)中山路與煤機(jī)街交叉口北行
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成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場(chǎng)
成都市青羊區(qū)華東二路98號(hào)
南充市順慶區(qū)華勝路6號(hào)2層1號(hào)
綿陽(yáng)市涪城區(qū)涪城路58號(hào)1棟2層1號(hào)
濟(jì)南市歷下區(qū)濼源大街29號(hào)
濟(jì)南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號(hào)
濟(jì)南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號(hào)
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號(hào)
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號(hào)
無(wú)錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號(hào)
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語(yǔ)
南京市雨花區(qū)雨花西路121號(hào)
贛州市章貢區(qū)紅旗大道山水大廈
南昌市西湖區(qū)丁公路156號(hào)
南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號(hào)
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
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長(zhǎng)沙市雨花區(qū)梓園路321號(hào)
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重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號(hào)商3號(hào)
重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
重慶市萬(wàn)州區(qū)白巖路1號(hào)
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號(hào)
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場(chǎng)
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號(hào)
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號(hào)
廈門市嘉禾路172號(hào)
廈門市集美區(qū)印斗北路188號(hào)
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泉州市豐澤區(qū)田安南路590號(hào)
泉州市豐澤區(qū)城東萬(wàn)達(dá)星光耀金街
晉江市青陽(yáng)鎮(zhèn)陽(yáng)光時(shí)代廣場(chǎng)
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南安市溪美街道辦事處源昌財(cái)富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
福州市倉(cāng)山區(qū)建新鎮(zhèn)金山大道48號(hào)
福州市倉(cāng)山區(qū)南江濱西大道26號(hào)
福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路63號(hào)
福州市臺(tái)江區(qū)茶亭街道五一中路138號(hào)
福州市長(zhǎng)樂區(qū)廣場(chǎng)南路888號(hào)
福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉(cāng)山區(qū)金洲北路9號(hào)
福州鼓樓區(qū)五四路國(guó)泰大廈
福清市萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)A1號(hào)樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時(shí)代廣場(chǎng)
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號(hào)
貴陽(yáng)市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場(chǎng)綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
鄭州市桐柏南路238號(hào)
鄭州市金水區(qū)花園路85號(hào)
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