- 2025-02-13 14:52 關注度：12
南通崇川區(qū)推薦語言康復訓練機構收費標準一覽，康語兒童康復訓練中心是一家專門訓練自閉癥的機構，患有自閉癥的孩子大多數都存在語言發(fā)育障礙以及認知能力不足等情況，所以我們的老師會為孩子進行前期的綜合測評進位，他們語言發(fā)育遲緩的根本原因，并且制定針對性的訓練方案在訓練的過程中，老師也會給予家長及時的反饋，讓家長能夠放心，知道孩子是在不斷進步的，老師也會告訴家長一些家庭教育的方法，促進孩子的恢復。
語言發(fā)育遲緩的意思
語言發(fā)育遲緩(LD)是指兒童在語言發(fā)展階段落后于同齡兒童相應語言水平的現象。根據2014年全國科學技術名詞審定委員會公布的物理醫(yī)學與康復名詞中，該詞被確定為標準名詞術語。根據該詞的定義范疇，強調了語言發(fā)育遲緩是多種原發(fā)障礙(如精神發(fā)育遲滯、聽力障礙、構音器官疾病、中樞神經系統疾病)所造成，其中也將語言環(huán)境不良因素作為兒童語言發(fā)育遲緩的原因。因此，從定義可以得出語言發(fā)育遲緩是一個綜合癥候群，其表現形式為語言獲得的落后,其發(fā)生原因可以是疾病狀態(tài)下的，也可以是非疾病狀態(tài)下的。
語言發(fā)育遲緩的表現
般來說，0-3歲的寶寶語言發(fā)展特點是這樣的:
雖然說，不同寶寶學說話的具體時間各有不同,但絕大多數寶寶的語言發(fā)展都符合表格中的規(guī)律。就算你家寶寶還沒開口說話，但如果仍處于正常范圍內，其實就沒什么大問題，你就不必那么著急與擔心。但如果發(fā)現孩子的語言發(fā)展水平遠遠低于表格中的規(guī)律，那家長應及時帶孩子到就診,不要一味的等待自愈，以免延誤較佳治療時間。
在訓練的過程中，為了讓孩子主動地配合訓練，康語兒童康復中心采用多樣化的教學方式，對孩子的行為進行分析，并且制定與之高度匹配的ABA訓練計劃，讓孩子的問題行為得到改善。
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訓練內容
由經驗豐富的行為治療師主導，提供高度個性化的ABA訓練計劃，兒童可以獲得以結果為導向的積極訓練。
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訓練目的
本課程專注于集中解決并改善影響兒童能力發(fā)展的問題行為，如：缺乏專注力、攻擊性行為、自我刺激、感官反應、刻板與固執(zhí)、不合作的態(tài)度等。
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行為干預
這教法強調先用一對一的方式來教，后擴大訓練環(huán)境，在集體課上學會融入，以便熟悉類似上學的環(huán)境和活動。
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ABA教學
根據孩子的日常表現，還有一些缺陷的特點，按照ABA的原理和理論設計出來的教學訓練體系，讓訓練化。
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個性化訓練方案
適當的教育使他們的身心得到康復發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學文化知識和技能，學會交往，融入主流。
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語言基礎
專業(yè)系統的發(fā)音訓練，能幫助孩子體會發(fā)音要領，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習慣，為清楚、流利說話打下基礎。
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教學方法
情景教學方法
觀察式教學
互動教學
等多種教學方法 -
教學內容
對于孩子進行
行為問題分析
改善影響孩子能力發(fā)展的
問題行為 -
教學特色
制定符合孩子和家庭
的個性化干預計劃
對孩子的問題
進行針對性分析
學校的訓練方法采用應用行為分析(ABA)、結構化教學（TEACCH）、感覺統合訓練、人際關系發(fā)展干預（RDI）、思維訓練等科學方法相結合的康復模式。學校合理的設置了符合孤獨癥兒童康復和發(fā)育需要的課程，包括：個訓課、語訓課、感覺統合訓練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動課、視頻課、生活自理課、個人工作坊、藝術課、沙盤課、語言課、情景課。
語言發(fā)育遲緩自然與正常的語言發(fā)展有關。讓我們來看看語言發(fā)展的正常過程。
當然，不同的孩子語言發(fā)展有早有晚，稍有差異也是正常的。只有明顯落后于這一過程的兒童才屬于語言發(fā)育遲緩。其實，面對語言發(fā)育遲緩的孩子，作為家長，首先要弄清語言發(fā)育遲緩的原因。
首先，事實上，大多數被定義為語言發(fā)育遲緩的兒童一般找不到其他明顯的原因。在實際的治療或矯正過程中，我們總結出其他方面都是正常的，而語言發(fā)育遲緩是發(fā)育因素。這是因為在咨詢的過程中，一些家長會回應說，在孩子出生前后出現了新生兒輕度缺氧、早產、延遲分娩、產程過長、新生兒疾病等現象，但在其他方面并沒有影響到孩子的發(fā)育。
其次，一些器質性疾病也會導致兒童在語言學習過程中理解和表達的落后，如聽力障礙、先天性腭裂等。其中，一些中輕聽力障礙和腭裂往往不容易發(fā)現。此外，智力和認知障礙也容易影響語言的發(fā)展。
較后，孩子需要學會說話，這就是語言環(huán)境。如果語言環(huán)境不正常，比如家長不喜歡說話或者不能激發(fā)孩子說話的欲望，往往會導致孩子缺乏學習的“模板”，家長發(fā)音不準。孩子們也學會了錯誤的發(fā)音。另一種情況是語言環(huán)境過于復雜。這會導致孩子的學習不適應，也會影響孩子的語言發(fā)展。
事實上，如果能在早期進行語言訓練，語言發(fā)育遲緩的兒童很容易趕上同齡正常兒童的語言水平。因此，對于語言障礙，及時采取相應的措施至關重要。如果是由于發(fā)育因素造成的語言發(fā)育遲緩，可以及時進行語言訓練。如果是聽力問題，可以進行助聽器，然后進行語言訓練。如果是腭裂，可以先進行修復，然后再進行語言訓練
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