廈門康語兒童語言社交康復(fù)(思明蓮花校區(qū))
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
特發(fā)性語言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段可無明顯的心理情緒異常,仍然活潑、愉快,上學(xué)后由于語言交流困難,小兒常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問題。該類兒童常學(xué)習(xí)困難,主要是閱讀、理解和計算困難。由于這些兒童的內(nèi)在語言發(fā)育正常,因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲,也可以繪畫。具有一定的人際交往能力,如用表情和動作表示自己的需求。對母親能表示依戀,能與小朋友一起玩耍。對患兒進行智力測驗時,表現(xiàn)為言語部分差,但操作部分正常,出現(xiàn)言語智商和操作智商的分離。
它包括整套構(gòu)音系統(tǒng)(腹、胸、膈、咽、聲帶、口腔、舌、唇、面肌、齒等)。只有它們精細配合才能準(zhǔn)確、清晰、流利地講話。其中任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都將影響其語言的表達能力。
它主要起到對語言的理解、解釋、翻譯的功能,其次起到指揮、協(xié)調(diào)、對答的功能。只有這兩個方面的功能良好正常地發(fā)揮,才能有主動性語言,正確的對答以及推理思維。
這教法強調(diào)先用一對一的方式來教,后擴大訓(xùn)練環(huán)境,在集體課上學(xué)會融入,以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn),還有一些缺陷的特點,按照ABA的原理和理論設(shè)計出來的教學(xué)訓(xùn)練體系,讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展,潛能得到開發(fā),掌握一定的科學(xué)文化知識和技能,學(xué)會交往,融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練,能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng),掌握發(fā)音技巧,培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣,為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
康語兒童康復(fù)中心是一家專注于特殊兒童干預(yù)的機構(gòu),開設(shè)有少兒言語開發(fā)、感統(tǒng)、社交溝通訓(xùn)練等干預(yù)課程,經(jīng)驗豐富的授課老師采用科學(xué)有效的干預(yù)方式,助力每一個小朋友在這個過程中都能得到科學(xué)干預(yù)。
康語是目前國內(nèi)很好的專業(yè)兒童康復(fù)機構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復(fù)訓(xùn)練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機會,讓千萬特殊兒童走進校園!
目前主要干預(yù)兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
與其他主流機構(gòu)不同的是:康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃,倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式,解決家長困惑,為孩子爭取開心成長,利用時間,避免耽誤孩子的寶貴時間。
成立時間比較早,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。
語言發(fā)育遲緩的治療原則
兒童語言發(fā)育遲緩的語言治療研究工作,在上已有近60年的歷史。
目前,從事語言發(fā)育遲緩的人員中,既有臨床醫(yī)生、語言病理學(xué)以及從事特殊教育的研究工作者,這是一門新型的,在我國已經(jīng)引起了有關(guān)們的重視。
語言發(fā)育遲緩,往往受傳統(tǒng)觀念”貴人語遲“的束縛,得不到足夠的重視,從而失去了較佳治療時期,將來不僅僅表現(xiàn)在語言交流能力上明顯落后,而且隨著年齡的增長又會派生出二次性障礙問題(心理及社會適應(yīng)等)。
因此,在我國兒童語言發(fā)育遲緩的治療工作勢在必行。
1.以評估結(jié)果為治療出發(fā)點
2.改善患兒的言語環(huán)境治療
這是一個動態(tài)且持續(xù)進行的過程,訓(xùn)練并不限于在治療室或教室內(nèi)進行,任何人、任何時間、任何地點均可進行,要有人際互動。
3.言語治療是醫(yī)生與患者親屬共同開發(fā)的過程,治療師通過示范及擴展兒童的反應(yīng),促發(fā)兒童學(xué)習(xí);家庭在言語治療中占有重要的地位,父母應(yīng)該多給兒童以言語交際的機會,隨時隨地激起孩子說話的欲望;應(yīng)鼓勵指導(dǎo)父母把兒童的言語訓(xùn)練結(jié)合到日常生活活動中,使患兒能在日常生活中應(yīng)用。
4.個體化訓(xùn)練循序漸進,沒有固定模式的訓(xùn)練方法,患兒每人有自己的優(yōu)、缺點,訓(xùn)練計劃與方法也應(yīng)因人而異。
昆明市盤龍區(qū)白云路448號
昆明市書林街高地村24號
佛山市禪城區(qū)魁奇一路3號
佛山市禪城區(qū)汾寧路62號
中山市石岐區(qū)中山二路82號
湛江市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)樂怡路32號
珠海市前山翠前北路244號
寧波市江北區(qū)中馬街道鉆石商業(yè)廣場
寧波市鄞州區(qū)寧穿路1222號
杭州市拱墅區(qū)金華路尚品商務(wù)樓
杭州市上城區(qū)中山南路77號
杭州市蕭山區(qū)北干街道蕭山科創(chuàng)中心3樓
臺州市福貿(mào)大廈203室、東環(huán)大道141號一樓、二樓
溫州市鹿城區(qū)較好橋135號
合肥市廬陽區(qū)長江中路邵氏數(shù)碼城
合肥市包河區(qū)馬鞍山南路299號
合肥市蜀山區(qū)長江西路612號
阜陽市潁州區(qū)潁南路碧桂園潁州府商業(yè)街
蕪湖市鏡湖區(qū)黃山東路綠地繽紛城二樓
天津市南開區(qū)長江道與南豐路交口博朗園
西安市蓮湖區(qū)西大街平安大廈
南寧市興寧區(qū)民主路6-6號
南寧市青秀區(qū)金州路29號
石家莊市新華區(qū)新華路街道新華路維明大街交口新華路351號
石家莊市長安區(qū)中山路與煤機街交叉口北行
成都市青羊區(qū)太升南路288號
成都市武侯區(qū)晉吉南路雙楠格調(diào)廣場
成都市青羊區(qū)華東二路98號
南充市順慶區(qū)華勝路6號2層1號
綿陽市涪城區(qū)涪城路58號1棟2層1號
濟南市歷下區(qū)濼源大街29號
濟南市歷城區(qū)華龍路東方麗景大廈2118號
濟南市槐蔭區(qū)經(jīng)七路843號
蘇州姑蘇區(qū)平江商務(wù)大樓二樓
南通市崇川區(qū)中南世紀(jì)城22號
南通市港閘區(qū)北大街和永和路交叉口15?110號
無錫市縣前西街與解放西路交叉口西北側(cè)238號
南京市鼓樓區(qū)江東北路華彩薈一樓康語
南京市雨花區(qū)雨花西路121號
贛州市章貢區(qū)紅旗大道山水大廈
南昌市西湖區(qū)丁公路156號
南昌市紅谷灘新區(qū)豐和北大道766號
南昌市青山湖區(qū)湖坊鎮(zhèn)永人村
上饒市信州區(qū)贛東北大道32號
長沙市雨花區(qū)梓園路321號
長沙市岳麓區(qū)溁灣路26號號
長沙縣星沙街道東一路128號
徐州市泉山區(qū)新淮海西路10號
武漢市江漢區(qū)民生路205號
武漢市漢陽區(qū)梅林西路16號
武漢市武昌區(qū)首義新村
武漢市洪山區(qū)高新大道227號
武漢市硚口區(qū)解放大道99號
武漢市江岸區(qū)后湖南路99號
重慶市渝北區(qū)龍溪街道金街2號
重慶市渝北區(qū)回興街道興科大道222號
重慶市渝中區(qū)大坪正街140號
重慶市九龍坡區(qū)楊家坪街道興勝路海蘭云天盛世華城
重慶市沙坪壩區(qū)渝碚路88號商3號
重慶市巴南區(qū)龍海大道7棟2-1
重慶市萬州區(qū)白巖路1號
重慶市永川區(qū)渝西大道中段918號
重慶市涪陵區(qū)中山路金科美鄰廣場
?寧德市蕉城區(qū)閩東中路6號
寧德市蕉城區(qū)金涵鄉(xiāng)金溪路3號
廈門市嘉禾路172號
廈門市集美區(qū)印斗北路188號
泉州市鯉城區(qū)海濱街道新華南路T淘園創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園
泉州市豐澤區(qū)田安南路590號
泉州市豐澤區(qū)城東萬達星光耀金街
晉江市青陽鎮(zhèn)陽光時代廣場
石獅市寶蓋鎮(zhèn)寶島中路88號
南安市溪美街道辦事處源昌財富中心
泉州市惠安縣螺城區(qū)東南大街上景閣
福州市倉山區(qū)建新鎮(zhèn)金山大道48號
福州市倉山區(qū)南江濱西大道26號
福州市晉安區(qū)塔頭晉安北路63號
福州市臺江區(qū)茶亭街道五一中路138號
福州市長樂區(qū)廣場南路888號
福州市晉安區(qū)福馬路福盈創(chuàng)意園
福州市倉山區(qū)金洲北路9號
福州鼓樓區(qū)五四路國泰大廈
福清市萬達廣場A1號樓
福清市供銷大廈2
莆田市荔城區(qū)正榮時代廣場
漳州市云霄縣清華園
漳州市薌城區(qū)延安北路吉龍大廈?
遵義市匯川區(qū)上海路26號
貴陽市云巖區(qū)中山西路集貿(mào)市場綜合樓
大連市中山區(qū)解放路
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