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廈門康語兒童言語社交康復(fù)(集美嘉庚校區(qū))

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廈門湖里區(qū)十大發(fā)育遲緩居家干預(yù)訓(xùn)練招生簡章詳情介紹,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心設(shè)置了針對性的訓(xùn)練方式,結(jié)合科學(xué)的測試數(shù)據(jù)為學(xué)員提供相應(yīng)的反饋,在培訓(xùn)上,我們能夠?yàn)閷W(xué)員提供更為科學(xué)、靈活的指導(dǎo),因?yàn)槲覀兊臏y試數(shù)據(jù)也是按照學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)程及時(shí)更新的,因?yàn)槊總€(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣有所不同,所以說建議您帶著孩子來校區(qū)進(jìn)行實(shí)地測評,測試之后才能為孩子匹配科學(xué)的訓(xùn)練方案,可能有的孩子反饋快,有的慢,具體的情況您可以到校咨詢。



兒童體格生長評價(jià)包括發(fā)育水平、生長速度以及勻稱程度三個(gè)方面。
(1)發(fā)育水平將某一年齡時(shí)點(diǎn)所獲得的某一項(xiàng)體格生長指標(biāo)測量值(橫斷面測量)與參考人群值比較,得到該兒童在同質(zhì)人群中所處的位置,即為此兒童該項(xiàng)體格生長指標(biāo)在此年齡的生長水平,通常以等級表示其結(jié)果。生長水平包括所有單項(xiàng)體格生長指標(biāo),如體重、身高(長)、頭圍、胸圍、上臂圍等,可用于個(gè)體或群體兒童的評價(jià)。
有些單項(xiàng)測量,如骨齡代表發(fā)育成熟度,也反映發(fā)育水平。同樣,體格測量值也可以生長的年齡來代表發(fā)育水平或成熟度。如一個(gè)2歲男孩身高76cm,身高生長水平為下等,其身高的生長年齡相當(dāng)1歲。
(2)生長速度是對某一單項(xiàng)體格生長指標(biāo)定期連續(xù)測量(縱向觀察),將獲得的該項(xiàng)指標(biāo)在某一年齡階段的增長值與參照人群值比較,得到該兒童該項(xiàng)體格生長指標(biāo)的生長速度。以生長曲線表示生長速度較簡單、直觀,定期體檢是生長速度評價(jià)的關(guān)鍵。兒童年齡小,生長較快,定期檢查間隔時(shí)間不宜太長。生長速度的評價(jià)較發(fā)育水平更能真實(shí)了解兒童生長狀況。生長速度正常的兒童生長基本正常。
(3)勻稱程度是對體格生長指標(biāo)之間關(guān)系的評價(jià)。①體型勻稱度表示體型(形態(tài))生長的比例關(guān)系。實(shí)際工作中常選用身高的體重表示一定身高的相應(yīng)體重增長范圍,間接反映身體的密度與充實(shí)度。將實(shí)際測量與參照人群值比較,結(jié)果常以等級表示。②身材勻稱以坐高(頂臀高)/身高(長)的比值反映下肢生長狀況。按實(shí)際測量計(jì)算結(jié)果與參照人群值計(jì)算結(jié)果比較。結(jié)果以勻稱、不勻稱表示。



課程介紹

3-6歲兒童社會(huì)融合課程運(yùn)用教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析的科學(xué)教育方法,訓(xùn)練孩子在集體環(huán)境下的行為模式,提升孩子的社交技能、自我管理等能力,并且定期進(jìn)行開展的室內(nèi)外活動(dòng),強(qiáng)化孩子社會(huì)融合能力,幫助孩子提升集體意識,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,為孩子幼兒園生活打好基礎(chǔ)。
適合對象: 3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
教學(xué)目的: 培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,讓兒童提前適應(yīng)幼兒園的教學(xué)常規(guī),提升集體能力。

課程認(rèn)識

孩子在離開家庭,進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候是帶有分離焦慮的,在開始進(jìn)入幼兒園學(xué)習(xí)的前期,孩子非常不想離開家,并且因?yàn)槟昙o(jì)還小,沒有和很多同學(xué)共同相處的經(jīng)歷,對幼兒園生活還是有些恐懼的。
康語兒童智能康復(fù)中心開設(shè)的3到6歲兒童社會(huì)融合課程,運(yùn)用教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析的科學(xué)教育方法,訓(xùn)練孩子在集體環(huán)境下的行為模式,提升孩子的社交技能、自我管理等能力,并且通過定期開展的室內(nèi)外活動(dòng),強(qiáng)化孩子社會(huì)融合能力,幫助孩子提升集體意識,學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,為孩子幼兒園生活打好基礎(chǔ)。

課程內(nèi)容

開班形式:1對3小組授課
目標(biāo)人群:3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
項(xiàng)目特色:使用教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析學(xué),為兒童入園學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備
授課內(nèi)容:核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力

公司簡介

福建省康語教育科技有限公司(簡稱“康語”)成立于2010年,是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位,也是錢厚心開音法傳承者。

 

兒童多動(dòng)癥表現(xiàn)

在生活中,有些孩子顯然并不笨,但他們的成績卻無法提高。他們的父母在做家庭作業(yè)時(shí)焦慮不安。顯然,他們十分鐘的作業(yè)總是被推遲半小時(shí),抓著他們的頭發(fā),摸著他們的耳朵。他們無法冷靜下來學(xué)習(xí)。隨著這些情況的出現(xiàn),家長應(yīng)該注意孩子是否患有多動(dòng)癥。

多動(dòng)癥兒童有哪些表現(xiàn)?

1.經(jīng)常在座位上扭來扭去,伴隨著許多小動(dòng)作;

2.經(jīng)常離開座位;

3.在某些不應(yīng)移動(dòng)的場合跑步和攀爬;

4.安靜地玩很難;

5.經(jīng)常顯得很忙;

6.經(jīng)常說很多,但沒有結(jié)束;

7.如果你上課不聽講,很容易走神;

8.經(jīng)常在問題結(jié)束前匆忙回答問題;

9.很難分類和等待;

10.經(jīng)常打斷別人接受他;

多動(dòng)癥兒童的父母應(yīng)該怎么做?

1.不要責(zé)罵你的孩子。不要在孩子面前表現(xiàn)出易怒和無聊。父母在糾正孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)應(yīng)該溫柔耐心。

2.耐心點(diǎn),多陪孩子。面對多動(dòng)癥兒童,父母應(yīng)該花時(shí)間陪伴他們,耐心引導(dǎo)他們,給孩子更多的愛。

3.家長應(yīng)讓孩子配合藥物治療,加強(qiáng)孩子的行為訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練。

4.不要忽視孩子的心理治療。心理治療非常重要。它可以幫助家長調(diào)整自己的育兒方式,促進(jìn)與孩子的溝通和互動(dòng)。

我相信所有的父母都對多動(dòng)癥有一定的了解。在日常生活和學(xué)習(xí)中,如果父母發(fā)現(xiàn)自己的孩子有上述異常,不要將其視為孩子的個(gè)人習(xí)慣。他們應(yīng)該更耐心地陪伴孩子,幫助他們一起恢復(fù)正常。



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康語服務(wù)

康語教育,是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù),讓孩子更快開口說話!如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢

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導(dǎo)語 廈門湖里區(qū)師資好兒童社交訓(xùn)練機(jī)構(gòu)一覽表,康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心是一家成立時(shí)間長,案例經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)自閉癥治療機(jī)構(gòu),整體的教學(xué)效果還是非常不錯(cuò)
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