臺州康語兒童語言社交康復(fù)訓(xùn)練中心
感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
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臺州一對一兒童言語發(fā)育落后康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)有哪些，康語兒童康復(fù)中心是一家兒童言語康復(fù)與自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，為言語障礙、自閉癥譜系障礙以及發(fā)育遲緩兒童提供標(biāo)準(zhǔn)的言語治療、行為干預(yù)、職能/作業(yè)治療與融合教育服務(wù)，包括口肌發(fā)音訓(xùn)練、兒童言語康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥康復(fù)治療，智力障礙，發(fā)育遲緩/滯，構(gòu)音訓(xùn)練，口吃矯正等，發(fā)音不清，口齒不清等，一對一康復(fù)治療機(jī)構(gòu)。康語兒童康復(fù)中心經(jīng)過多年的教學(xué)沉淀，康語聚集了一批專業(yè)素養(yǎng)高，經(jīng)驗(yàn)豐富的康復(fù)訓(xùn)練師，為孩子提供豐富有趣的訓(xùn)練課程?？嫡Z堅(jiān)持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計(jì)劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，解決家長困惑，為孩子爭取盡大化進(jìn)步，避免耽誤孩子的寶貴時(shí)間！
如果你懷疑孩子有多動癥，但醫(yī)生又沒有給出確診結(jié)果，也不要慌。
首先，家長們一定要調(diào)整心態(tài)，擺正對于孩子的成長的看法。對于孩子來講，多動癥只是一個(gè)定義性質(zhì)的標(biāo)簽或診斷書，有利于我們找到原因和積極的解決問題，我們要把關(guān)注點(diǎn)擺在兒童能力增長上，用發(fā)展的眼觀看待兒童的成長。當(dāng)兒童缺失的能力經(jīng)過鍛煉后提升到與普齡兒童無異時(shí)，自然就“脫帽”了。
其次，我們要找出兒童在能力上不足的原因和主要的能力缺失點(diǎn)。在明確了兒童出現(xiàn)多動表現(xiàn)的原因和主要能力薄弱點(diǎn)后，家長應(yīng)該積極學(xué)習(xí)相關(guān)的干預(yù)知識，并尋找合適的社區(qū)干預(yù)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行科學(xué)的有效的評估，針對性提升孩子能力。
較后，不論怎么樣，對于孩子來講父母就是較好任老師，兒童存在能力缺失，父母一定要積極的采取家庭干預(yù)的手段和方法，不斷學(xué)習(xí)，積極請教，采用符合孩子能力的教學(xué)手段和方法有針對性地改善兒童狀況。
它包括整套構(gòu)音系統(tǒng)(腹、胸、膈、咽、聲帶、口腔、舌、唇、面肌、齒等)。只有它們精細(xì)配合才能準(zhǔn)確、清晰、流利地講話。其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都將影響其語言的表達(dá)能力。
它主要起到對語言的理解、解釋、翻譯的功能，其次起到指揮、協(xié)調(diào)、對答的功能。只有這兩個(gè)方面的功能良好正常地發(fā)揮，才能有主動性語言，正確的對答以及推理思維。
這教法強(qiáng)調(diào)先用一對一的方式來教，后擴(kuò)大訓(xùn)練環(huán)境，在集體課上學(xué)會融入，以便熟悉類似上學(xué)的環(huán)境和活動。
根據(jù)孩子的日常表現(xiàn)，還有一些缺陷的特點(diǎn)，按照ABA的原理和理論設(shè)計(jì)出來的教學(xué)訓(xùn)練體系，讓訓(xùn)練化。
適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識和技能，學(xué)會交往，融入主流。
專業(yè)系統(tǒng)的發(fā)音訓(xùn)練，能幫助孩子體會發(fā)音要領(lǐng)，掌握發(fā)音技巧，培養(yǎng)正確的語音習(xí)慣，為清楚、流利說話打下基礎(chǔ)。
社會日益復(fù)雜，兒童成長問題日益明顯，針對現(xiàn)在普遍存在的無口語、口語確實(shí)、發(fā)音困難等語言發(fā)育障礙，康語兒童康復(fù)中心開設(shè)了言語開發(fā)指導(dǎo)課。
語言仿說能力 ：使用口腔觸覺類型及脫敏，流口水矯正，喂食口肌等訓(xùn)練方法，克服呼吸障礙，進(jìn)行呼吸矯正
精準(zhǔn)系統(tǒng)評估 ：在課堂上，教師利用評估獲得患兒當(dāng)前表現(xiàn)即現(xiàn)有能力水平，如口肌發(fā)展，音節(jié)缺失等來制定訓(xùn)練方案
協(xié)調(diào)肌肉運(yùn)動 ：帶著孩子進(jìn)行口腔按摩和唇舌操，進(jìn)而達(dá)到對口部，下顎，面頰等各部分肌肉起到控制和協(xié)調(diào)作用
舒適訓(xùn)練環(huán)境
為了給孩子們提供舒適的訓(xùn)練環(huán)境，學(xué)校悉心安排教室的每一個(gè)角落。孩子們的玩具和日常用品，全部都是親膚無愛的，并且干凈衛(wèi)生。教室衛(wèi)生間等公共區(qū)域，每天都會有專門的工作人員來定時(shí)清潔和消毒。為孩子們提供了一個(gè)自由舒適的空間。
兒童的核心能力中較重要的是要與人建立親密關(guān)系，對人的情感鏈接要先培養(yǎng)起來。
建立親密關(guān)系的要點(diǎn)
1.跟隨兒童的興趣建立活動，讓兒童興奮成癮，讓孩子認(rèn)為帶給我快樂與安全感的是爸爸媽媽，是人這個(gè)因素，而不是某個(gè)物品。
2.活動中避免問兒童過多認(rèn)知性問題，回應(yīng)自然，持續(xù)互動。很多家長在與孩子互動的時(shí)候找不到話題，就問孩子一些認(rèn)知性的問題，比如“這是什么顏色啊”“這是大的孩子小的”.....這樣的問題就像是在考試一樣，回答完畢就結(jié)束了，再也沒有下一個(gè)回合，所以孩子的溝通就得不到有效的練習(xí)。
3.活動設(shè)置簡單有趣，讓孩子體會與人互動的快樂，過程中避免規(guī)則復(fù)雜，要求過多。當(dāng)你的要求過多過于復(fù)雜的時(shí)候，就會造成孩子的互動體驗(yàn)感差，破壞溝通信心。
4.以兒童出現(xiàn)的社會性笑容為標(biāo)準(zhǔn)，活動中孩子笑得越開心越好，。把自己當(dāng)稱孩子較愛的強(qiáng)化物，這個(gè)時(shí)候就與孩子建立了良好的親密關(guān)系。
還有一個(gè)會困擾家長的問題就是——孩子常常不跟我玩，很難開啟互動？那么如何快速開啟和孩子的互動呢？
快速開啟互動要點(diǎn)
1.找到共同的活動樂趣?？鞓泛⒆拥目鞓?，悲傷孩子的悲傷，以飽滿的情緒與孩子開啟互動。
2.找到適應(yīng)孩子心情的活動契機(jī)，比如你的活動設(shè)置玩法是老鷹捉小雞，這個(gè)時(shí)候孩子正在跟你提到的是大灰狼，你可以變成是大灰狼吃喜洋洋的游戲，活動依然是老鷹捉小雞的玩法。
3.通過孩子的感官來引發(fā)聯(lián)合注意。當(dāng)孩子沉迷玩具不理你時(shí)，你可以找到合適的時(shí)機(jī)，抱起孩子飛高高、轉(zhuǎn)圈圈、撓癢癢，這樣的感官互動一定會引起孩子強(qiáng)烈的興趣。
4.發(fā)揮孩子的長處，并協(xié)助他克服障礙。當(dāng)你不知道怎么跟孩子開啟互動時(shí)，你可以先觀察孩子的行為，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他有困難的時(shí)候就及時(shí)協(xié)助，比如孩子喜歡爬到沙發(fā)上，但是爬的過程對他來說是困難的，那么你可以及時(shí)協(xié)助，然后引發(fā)相關(guān)的互動，像是跳沙發(fā)比喻成是青蛙跳水的活動。
5.從孩子身上獲取線索，加入不到孩子互動時(shí)，先不要著急，不要強(qiáng)行命令孩子跟你玩，而是先觀察，看看孩子正在做什么，有什么樣的反應(yīng)，找到合適的契機(jī)加入。
活動進(jìn)行中的要點(diǎn)
在開啟互動時(shí)，要主要以下幾點(diǎn)：
1.互動以活動的樂趣為主，自然加入社會性目標(biāo)。活動的樂趣性是較好，只有玩得玩得開心了，目標(biāo)就自然的誘發(fā)出來。
2.避免與孩子講道理、下指令，多進(jìn)行示范。你要記住你是孩子的玩伴，不是孩子的教導(dǎo)者，多給孩子示范，而不是要求和指令。
3.大量的積累孩子的成功經(jīng)驗(yàn)。大量的成經(jīng)驗(yàn)不僅可以積累孩子的信心，還可以有效的調(diào)控孩子的情緒。
今天的分享就到這里了，希望每個(gè)家庭都能學(xué)以致用，來為我們孩子的成長保駕護(hù)航。
康語教育，是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲的兒童語言發(fā)育遲緩、孤獨(dú)癥譜系、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開口說話！如需了解及預(yù)約測評歡迎撥打頁面電話或在線咨詢
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