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云南省曲靖靖寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校三校生招生條件
云南省曲靖靖寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校具有雄厚的辦學(xué)實(shí)力，學(xué)校位于曲靖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)府路北延線白沖水庫西側(cè)，交通便利，校園環(huán)境優(yōu)美，遠(yuǎn)離鬧市，外界干擾少，是十分理想的求學(xué)之地。文章介紹了學(xué)校2023年三校生的招生條件，僅供同學(xué)們參考。
招生對(duì)象
執(zhí)愛祖國、遵紀(jì)守法、身心健康，公安無不良記錄中，應(yīng)屆、往屆畢業(yè)生。
以下人員不能報(bào)名:
1反對(duì)憲法所確定的基本原則的或參加邪教組織的:2擾亂社會(huì)治安，吸毒販毒，或有其它刑事犯罪行為:
3品質(zhì)惡劣，道德敗壞，或有流氓，偷盜行為，屢教不改的4上 一 年或當(dāng)年被學(xué)校開除學(xué)籍、勒令退學(xué)的學(xué)生:
5.因觸犯刑律而被追訴或正在服刑者;
6.身體有紋身或有嚴(yán)重疾病未治愈者。
學(xué)校特色
一、崗課結(jié)合 職教特色
在教育部2022年工作要點(diǎn)中指出職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)推進(jìn)，崗課賽證結(jié)合育人，持續(xù)強(qiáng)化“1+X”證書。為保障“崗課融合”課程教學(xué)的有效落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)課教師雙師素養(yǎng)的培養(yǎng)。推進(jìn)行業(yè)、企業(yè)、崗位與學(xué)生素養(yǎng)間的融合。加強(qiáng)用人市場調(diào)查，對(duì)專業(yè)教學(xué)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行正確定位并加以引導(dǎo)。學(xué)校把握“崗課融合”內(nèi)涵，分析專業(yè)特點(diǎn)、尋求“崗課結(jié)合”把企業(yè)真實(shí)的工作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把企業(yè)文化引入校園。建立與企業(yè)工學(xué)環(huán)境相一致的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，在教學(xué)中將“崗課”貫穿。自主研究特色課程與教材，落實(shí)“崗課融合”創(chuàng)特色的目標(biāo)
二、校內(nèi)測評(píng) 靖寧特色
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，牢固樹立新發(fā)展理念，堅(jiān)持改革引領(lǐng)，深化以賽促學(xué)理念。也為加強(qiáng)我校專業(yè)特色建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)特色，著力于學(xué)校特色促進(jìn)學(xué)生技能發(fā)展和學(xué)校整體提高。根據(jù)靖寧職?！秾I(yè)模塊解讀》要求充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)訓(xùn)為主線、以發(fā)展為主旨”的教學(xué)原則，激勵(lì)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)，當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生成為市場經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全能型人才。
學(xué)校根據(jù)《專業(yè)模塊解讀》，組織實(shí)施了豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐及活動(dòng)。每月測評(píng)，提高學(xué)生技能水平，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生專業(yè)技能。同時(shí)檢測教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力，提高教師教學(xué)質(zhì)量。
三、賽教融合 技能寶貴
在職業(yè)技能大賽競爭激烈的今天，中職學(xué)校要通過“賽教融合”不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、更新教育思想、改進(jìn)教學(xué)方法，才能培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型、實(shí)用型的技能人才，更好的服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。以特色專業(yè)建設(shè)理念為指導(dǎo)，以提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，通過集中培訓(xùn)、自學(xué)引領(lǐng)、分科指導(dǎo)、檢查考核等手段，努力激發(fā)教師在師德修養(yǎng)文化業(yè)務(wù)和專業(yè)成長等方面的綜合提升。通過教師技能學(xué)習(xí)交流賽，明確各方職責(zé)，強(qiáng)化我校參賽教師的技能，完善制度 寧職校體系的學(xué)習(xí)，深化體制改革，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制，基本形成“賽教融合”“賽訓(xùn)融合”的教師教學(xué)格局，促進(jìn)我校教育質(zhì)量提升，培育教師教書育人的工匠精神。
四、技能證書 質(zhì)量鑒證
“人人持證、技能社會(huì)”的全民技能提升工程意義重大，影響深遠(yuǎn)。證書是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，1+X證書制度以崗位職業(yè)技能需求為導(dǎo)向，將職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。以真實(shí)工作任務(wù)為載體，融合企業(yè)認(rèn)證內(nèi)容，以實(shí)際案例為對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力。逐步完善職業(yè)考核辦法，依托具備條件的國有大中企業(yè)高技能人才評(píng)價(jià)工作，結(jié)合市場需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整制定二批具有較高技術(shù)含量的專項(xiàng)職業(yè)技能考核規(guī)范。嚴(yán)把質(zhì)量，把技能人才培養(yǎng)和技能提升服務(wù)與經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展的有效性放在首位，強(qiáng)化證書的含金量。
云南省曲靖靖寧職業(yè)技術(shù)學(xué)校2023年三校生班的招生工作正在進(jìn)展中，同學(xué)們看完本篇文章之后還有什么疑問的可以撥打?qū)W校聯(lián)系電話咨詢了解。
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