1、串講階段：

該階段為具有豐富教學經(jīng)驗的教授授課。根據(jù)考試大綱所涉及的基本概念和要求進行系統(tǒng)講解，使考生能系統(tǒng)掌握各門課程的基礎體系；通過案例和習題的練習與講解，使考生清晰解題思路，對教材內(nèi)容有較為的掌握。

2、精講階段：

結(jié)合大綱對章節(jié)知識重點和考點進行精辟講解，使學員在串講基礎上縮小復習范圍，讓學員檢測自己對知識體系的掌握，并查遺補漏，同時熟悉考試題型和模式，達到事半功倍的學習效果。

3、沖刺階段：

該階段為知名培訓授課。一方面讓生疏考試多年的學員盡快恢復考試狀態(tài)，另一方面對考試范圍進行預測，講評例題、突出命題思路及答題技巧，使學員掌握沖刺階段復習的重點，順利通過考試。

第七章 矯正社會工作促進“再社會化”

矯正對象因原先的行為不能適應社會規(guī)范才有各類違法犯罪情況，采取強制隔離措施后又會與社會發(fā)展脫節(jié)及被社會歧視，所以要幫助其再社會化。再社會化某種層面意味著推翻原來的自我，所以需要建立信任關系、謹慎開展服務。

根據(jù)近四年的真題分析，第七章考試考試平均分值5.75分，重點考查領域主要方法。較好節(jié)重點考查矯正對象需要;第二節(jié)考查分值不多，重點是審前調(diào)查報告，今年對涉毒人員的服務內(nèi)容有所增加。第三節(jié)重點考查矯正的個案工作方法，小組工作和社區(qū)工作方法也有考過，今年新增了個案的倫理原則和小組工作的不同模式。

第八章 優(yōu)撫社會工作分類“優(yōu)待”

優(yōu)撫社會工作的的服務內(nèi)容與方法比較龐雜，需要分類理解學習，其重點服務對象與老年社會工作、醫(yī)務社會工作、殘障社會工作等也有一定的重合。

根據(jù)近四年的真題分析，第八章考試考試平均分值7分，重點考查領域主要方法。較好節(jié)側(cè)重考查優(yōu)撫對象特點和需要;第二節(jié)分值少，考查過優(yōu)撫服務內(nèi)容和光榮院中優(yōu)撫對象與社會老人的融合。第三節(jié)四類服務均有涉及，包括優(yōu)撫(危機介入)、光榮院(人生回顧)、軍轉(zhuǎn)復退軍人安置(社會再適應)和軍休(認知重構、軍地融合三層面)。

第九章 社會救助社會工作“救急更救窮”

社會救助工作既“救急”，以政策為依據(jù)提供各類救助服務，重視符合政策條件的資料收集與評估;更“救窮”，此處是指提升救助對象的心理社會功能，增強他們的能力，促進社會融合，擺脫長期困境。

根據(jù)近四年的真題分析，第九章考試考試平均分值9分，重點考查領域主要內(nèi)容。較好節(jié)僅考過1題;第二節(jié)重點考查低保救助、教育救助、就業(yè)救助、臨時救助和受災人員救助;第三節(jié)重點考查評估和危機干預。