石家莊推薦兒童語言溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費價格
- 2024-10-29 15:23 關(guān)注度：8
石家莊推薦兒童語言溝通障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)費價格，康語兒童康復(fù)訓(xùn)練中心專注于特殊孩子的康復(fù)，機(jī)構(gòu)自身的實力較強(qiáng)，提供給了大家康復(fù)方面的方案，針對孩子出現(xiàn)的感統(tǒng)方面失調(diào)的問題、孤獨癥、自閉癥，言語障礙和社交障礙方面的問題，相應(yīng)的課程也是對應(yīng)學(xué)員們的問題，開設(shè)了針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練課程、邏輯思維訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練和生長發(fā)育遲緩的課程，學(xué)校所教學(xué)的老師都是一些在感統(tǒng)方面非常專業(yè)的老師，然后按照制定的學(xué)習(xí)方案，耐心的給孩子帶來科學(xué)的幫助，為孩子之后的學(xué)習(xí)帶來科學(xué)的指導(dǎo)。
判別一個孩子是否存在言語開展緩慢還必須結(jié)合其生理年齡，并進(jìn)行詳細(xì)的查看與評估。對于學(xué)齡前的孩子，即便存在上述一些言語癥狀，爸爸媽媽也不要盲目地確定他存在言語開展緩慢，送他到專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行查看。一般，言語開展緩慢是隨同其他問題出現(xiàn)的，如顱腦損傷、智力落后、聽覺妨礙或聾、情緒困擾及呼吸器官、發(fā)聲器官的運動機(jī)能妨礙等，因而，在查看時，應(yīng)盡量確定形成兒童言語開展緩慢的原因，由于原因不同，言語干預(yù)的措施也不同。言語發(fā)育緩慢可以到正規(guī)的兒科兒童康復(fù)科就診。言語發(fā)育緩慢是兒童中特別常見的一種疾病，言語發(fā)育緩慢可能會一起伴隨有智力落后，自閉癥或者是構(gòu)音方面的問題。需求進(jìn)行一些康復(fù)訓(xùn)練，多跟孩子進(jìn)行溝通，激起孩子說話的愿望，在和孩子說話的時候一定要有耐心，口氣一定要輕，不可以叱罵孩子。
Gtalk 課程
將言語聽覺科學(xué)，口部運動治療學(xué)有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起，讓言語康復(fù)師通過40分鐘1對1發(fā)音訓(xùn)練 10分鐘口肌互動游戲的課程模式對孩子進(jìn)行一對一個別化訓(xùn)練，幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高，讓孩子能夠達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、仿說、讀兒歌短句。
Gknow 課程
在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)原理的基礎(chǔ)上，對語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行高頻強(qiáng)化的2-6周歲兒童進(jìn)行啟智認(rèn)知，通過100余種教具的互動， 從易到難，培養(yǎng)孩子們邏輯思考能力、創(chuàng)造力， 語言能力、記憶力及社交能力。
GIS 課程
在應(yīng)用行為分析學(xué)的基礎(chǔ)上，利用情景化多維課堂模式，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)孩子發(fā)展的多彩環(huán)境，促進(jìn)孩子認(rèn)知、語言、藝術(shù)、社會性和身體的發(fā)展，激發(fā)孩子對于溝通和交往的興趣，享受社交的樂趣，并提高情緒表達(dá)和自控能力。
學(xué)校的訓(xùn)練方法采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)（TEACCH）、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)（RDI）、思維訓(xùn)練等科學(xué)方法相結(jié)合的康復(fù)模式。學(xué)校合理的設(shè)置了符合孤獨癥兒童康復(fù)和發(fā)育需要的課程，包括：個訓(xùn)課、語訓(xùn)課、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課、思維整合課、奧爾夫音樂課、游戲互動課、視頻課、生活自理課、個人工作坊、藝術(shù)課、沙盤課、語言課、情景課。
人與人之間的交流，是在接受與理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。過去有聽力障礙的孩子學(xué)習(xí)語言是非常困難的，然而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聽障兒童可以通過更多的科學(xué)技術(shù)手段獲得聽力。在聽障兒童獲得聽力后，學(xué)習(xí)語言就成為了當(dāng)務(wù)之急。接下來為大家介紹聽障孩子言語訓(xùn)練的幾個技巧。
一.聲氣結(jié)合訓(xùn)練
（1）橫膈肌功能訓(xùn)練：兩腳自然分開，雙小臂與大臂形成90度角，將肺里余氣吐凈，小臂帶動大臂向身體兩側(cè)盡量往高抬起同時吸氣，吸氣停止稍停頓，兩臂迅速下夾，同時發(fā)”啊”音的四聲，如此循環(huán)。此項訓(xùn)練是鍛煉孩子橫膈肌的彈動力，以達(dá)到孩子學(xué)會運用脈沖式氣流發(fā)音功能。脈沖式氣流是完成每個音節(jié)呼吸的基礎(chǔ)。
（2）數(shù)數(shù)字訓(xùn)練：用一口氣數(shù)一組數(shù)字，由短到長。吐字要清楚，氣流要平穩(wěn)。
（3）發(fā)“a”訓(xùn)練：一口氣發(fā)“a”音越長越好。要求聲音清楚，氣流平穩(wěn)。
（4）一口氣說：“一朵花兩朵花三朵花……十朵花”說得越多越好，氣越長，說的越多，堅持練習(xí)，才能看到效果!
二.呼吸游戲
（1）吸氣的訓(xùn)練方法：聞花香、聞香皂、聞香香、拿一張薄薄的紙放在臉上，用鼻子吸住紙張，讓孩子通過視覺看到紙被吸住了，沒有掉下來！
如：吸氣訓(xùn)練
一塊手帕：讓孩子嗅灑有香水的手帕，因為有香味，孩子會不自覺的深吸氣，達(dá)到訓(xùn)練深吸氣的目的。
一朵鮮花：用一朵有香味的鮮花，也可以達(dá)到訓(xùn)練深吸氣的目的等。
（2）呼氣的訓(xùn)練方法：吹口哨、吹口琴、吹紙條、吹紙屑、吹羽毛、吹蠟燭等呼吸游戲方法，鍛煉孩子言語呼吸能力。
如：口哨：家長和孩子每人拿一只口哨，比一比誰一口氣吹的時間長。目的是訓(xùn)練控制呼氣的能力，使呼出的氣均勻而長。
蠟燭：一些沒有經(jīng)過訓(xùn)練的孩子連一支蠟燭也吹不滅，主要原因是不會用氣。
家長可以把幾支蠟燭點成一橫排讓孩子吹，訓(xùn)練他呼氣的范圍；也可以點成一豎排，訓(xùn)練呼氣的深度和力度；還可以只點一支蠟燭，訓(xùn)練呼氣集中的能力。家長可以通過比賽等方法，提高其對此訓(xùn)練的興趣。
一張紙：家長可以用一張紙垂直放在孩子口前，讓他用力呼氣，盡力使紙成水平，這也是訓(xùn)練呼氣的一種好方法。
肥皂泡：用一根吸管和半瓶肥皂泡，用吸管吹泡泡，這種方法簡單易行，而且孩子有興趣。
氣球：讓他深吸一口氣，盡力吹大氣球，中途不許換氣，目的是訓(xùn)練肺活量等。
三.聲調(diào)訓(xùn)練的方法
對只會一聲、四聲調(diào)的孩子，開始可以用詞來代聲調(diào)的訓(xùn)練方法。
如：花－紅－柳－綠或ma、ma、ma、ma等。對已學(xué)會單韻母的孩子應(yīng)進(jìn)行以”a”音為基礎(chǔ)的四聲調(diào)順序進(jìn)行訓(xùn)練。對三、二聲發(fā)音有困難的孩子，開始時可以將速度放慢，把聲調(diào)拉長，慢慢速度加快！
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