成都顧連芒果幼兒融合教育訓(xùn)練班
成都融合教育小學(xué)有哪些
| 授課機(jī)構(gòu) | 成都顧連芒果兒童康復(fù)訓(xùn)練中心 |
| 上課地點(diǎn) | 成都武侯中心、成都高新中心、成都錦江中心、成都青羊中心|詳細(xì)地圖 |
| 成交/評(píng)價(jià) | 5.0分 |
| 聯(lián)系電話 | 17358506921 |
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課程詳情
課程概述
CICEP (Child Inclusive Care Education Plan兒童融合關(guān)愛教育計(jì)劃)是基于UDL(Universal Design for learning通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì))多種循證的表征方法，以學(xué)習(xí)科學(xué)為理論基礎(chǔ)，其中包括神經(jīng)心理學(xué)、人類發(fā)展學(xué)、教育學(xué)等多領(lǐng)域的科學(xué)研究成果，為兒童提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為創(chuàng)建教學(xué)目標(biāo)、方法、材料和評(píng)估提供基本藍(lán)圖和實(shí)用方案，充分考慮兒童個(gè)體需求，并進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，具有靈活性、針對(duì)性的特點(diǎn)。CICEP能夠通過給予兒童多種信息獲取和知識(shí)構(gòu)建的方式方法，培養(yǎng)兒童多樣化行動(dòng)和表達(dá)方式的能力，為兒童提供展示其所學(xué)知識(shí)的多種參與方案，挖掘兒童興趣，并給予兒童適度挑戰(zhàn)，持續(xù)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
課程特色
托育課堂：半日制(上午或下午)融合教學(xué);
托育課程內(nèi)容
涵蓋幼兒教育領(lǐng)域及兒童康復(fù)六大領(lǐng)域的核心內(nèi)容：
1、幼兒教育領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社交、科學(xué)、藝術(shù);
2、兒童康復(fù)六大領(lǐng)域：運(yùn)動(dòng)、感知、認(rèn)知、語(yǔ)言、生活自理、社會(huì)適應(yīng)。
教學(xué)方式：一對(duì)多
教學(xué)內(nèi)容：
入園體檢、課前互動(dòng)、課間活動(dòng)、語(yǔ)言小組課、口部肌肉運(yùn)動(dòng)小組、認(rèn)知集體課、社交溝通、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、感統(tǒng)課、運(yùn)動(dòng)課、奧爾夫音樂課、蒙氏課、情景互動(dòng)、藝術(shù)課、游戲課、區(qū)域角活動(dòng)、主題活動(dòng)、生活自理等。
| 時(shí)間 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 |
| 上午 | |||||
| 較好節(jié) | 入園、體檢、區(qū)角游戲 | ||||
| 第二節(jié) | 整裝時(shí)刻 | ||||
| 第三節(jié) | 奧爾夫音樂教育 音樂律動(dòng)課堂 |
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| 第四節(jié) | 故事分享課 ABA行為干預(yù) |
小小語(yǔ)言家 言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練 |
社交游戲訓(xùn)練 社交游戲課 |
IWS個(gè)人工作系統(tǒng) 創(chuàng)意藝術(shù)課堂 |
蒙特索利教育 |
| 第五節(jié) | 元?dú)獠椟c(diǎn) | ||||
| 第六節(jié) | 運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 |
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 體適能游戲訓(xùn)練 |
運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 |
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 體適能游戲訓(xùn)練 |
運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 |
| 休息 | 課間休息、課前準(zhǔn)備 | ||||
| 第七節(jié) | 生活小能手 | 小小語(yǔ)言家 | 科學(xué)小實(shí)驗(yàn) | 舞動(dòng)的畫筆 | 我是游戲王 |
| 第八節(jié) | 如廁及餐前準(zhǔn)備 | ||||
| 下午 | |||||
| 較好節(jié) | 入園、體檢、區(qū)角游戲 | ||||
| 第二節(jié) | 整裝時(shí)刻 | ||||
| 第三節(jié) | 奧爾夫音樂教育 音樂律動(dòng)課堂 |
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| 第四節(jié) | 繪本閱讀課 故事分享課 |
言語(yǔ)語(yǔ)言訓(xùn)練 小小語(yǔ)言家 |
社交游戲訓(xùn)練 社交游戲課 |
IWS個(gè)人工作系統(tǒng) 創(chuàng)意藝術(shù)課堂 |
蒙特索利教育 |
| 第五節(jié) | 元?dú)獠椟c(diǎn) | ||||
| 第六節(jié) | 運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 |
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 體適能游戲訓(xùn)練 |
運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 |
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 體適能游戲訓(xùn)練 |
運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 |
| 休息 | 課間休息、課前準(zhǔn)備 | ||||
| 第七節(jié) | 生活小能手 | 小小語(yǔ)言家 | 科學(xué)小實(shí)驗(yàn) | 舞動(dòng)的畫筆 | 我是游戲王 |
| 第八節(jié) | 如廁及餐前準(zhǔn)備 | ||||
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石老師
顧連芒果兒童健康中心教學(xué)部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷特殊兒童的康復(fù)及治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名腦損傷兒童提供個(gè)案的診斷、評(píng)估和治療方案。擁有韋氏智力兒童和幼兒測(cè)試資格認(rèn)證、美國(guó)NDT資格認(rèn)證，美國(guó)Beckman淺層和深層資格認(rèn)證、香港理工大康復(fù)治療協(xié)會(huì)認(rèn)證、PEP和VB-MAPP資格認(rèn)證，與、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)各類兒童發(fā)育和行為障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙、構(gòu)音障礙、智力障礙和腦損傷的診斷和治療，以及高危新生兒早期發(fā)育遲緩診斷與干預(yù)。"
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嚴(yán)老師
顧連芒果兒童健康中心治療部主任，主管治療師。擁有超過20年針對(duì)腦損傷兒童康復(fù)評(píng)估、治療工作經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)千名功能障礙兒童提供了個(gè)性化、針對(duì)性的康復(fù)治療方案，有豐富的康復(fù)治療師團(tuán)隊(duì)建設(shè)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。擁有RBT應(yīng)用行為分析資格認(rèn)證、Griffiths兒童發(fā)育測(cè)試評(píng)估資格認(rèn)證、中國(guó)兒童康復(fù)標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估認(rèn)證，與、國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)一同建設(shè)全人言語(yǔ)康復(fù)治療體系，開發(fā)HRT-LR、HRT-D、HRT-HEART三個(gè)關(guān)于兒童言語(yǔ)障礙的系統(tǒng)康復(fù)方案。擅長(zhǎng)兒童腦癱、發(fā)育遲緩、構(gòu)音障礙、孤獨(dú)癥譜系障礙、ADHD、姿勢(shì)異常等的診斷、評(píng)估與治療。"
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李老師
擅長(zhǎng)為發(fā)育障礙兒童提供兒童語(yǔ)言行為、綜合認(rèn)知提升、溝通交流、行為干預(yù)（如負(fù)面行為、挑食、睡眠、如廁等）等方面康復(fù)服務(wù)。尤擅長(zhǎng)以跨專業(yè)的角度來(lái)分析與解決自閉癥譜系孩子所出現(xiàn)的問題與困難應(yīng)用行為分析師碩士級(jí)BCBA
? 美國(guó)內(nèi)華達(dá)@(UNR)應(yīng)用行為分析課程畢業(yè)，接受多位資深BCBA督導(dǎo)
? 英國(guó)倫敦@中心(UCL)特殊教育與全納教育專業(yè)-文學(xué)碩士
? 英國(guó)布里斯托@(University of Bristol)教育心理學(xué)專業(yè)-理學(xué)碩士
? 四川@英語(yǔ)專業(yè)-文學(xué)學(xué)士
? 成都天使心社會(huì)工作服務(wù)中心監(jiān)事
? 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，受多位資深老師督導(dǎo)達(dá)8年
? ""壹心理”網(wǎng)注冊(cè)心理咨詢師"
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