課程詳情
高三生物一對一輔導課程
課程簡介 :
高三生物一對一輔導課程，為每位學生制定專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，和線下輔導兩種輔導方式可供選擇，講練結(jié)合、查缺補漏，幫助學生復習鞏固高三生物知識，夯實高三生物基礎(chǔ)。
課程特色 :
為每位學生制定專屬輔導方案，1對1輔導、6對1服務，和線下輔導兩種輔導方式可供選擇，講練結(jié)合、查缺補漏。
課程定位 :高三生物1對1輔導課程
適用學員 :高三學生
授課內(nèi)容：
?一、知識。
1、獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件。
2、了解生物科學知識在生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護等方面的應用。
3、積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。
二、情感態(tài)度與價值觀。
1、初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，生物進化觀點和生態(tài)學觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的觀。
2、關(guān)心我國的生物資源狀況，對我國生物科學和技術(shù)發(fā)展狀況有一定的認識，更加熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。
3、認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。
4、認識生物科學和技術(shù)的性質(zhì)，能正確理解科學、技術(shù)、社會之間的關(guān)系。能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。
5、熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。6、確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。
三、能力。
1、能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。
2、能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。
3、發(fā)展科學探究能力，初步學會：
⑴客觀地觀察和描述生物現(xiàn)象；
⑵通過觀察或從現(xiàn)實生活中提出與生物學相關(guān)的、可以探究的問題；
⑶分析問題，闡明與研究該問題相關(guān)的知識；
⑷確認變量；
⑸作出假設(shè)和預期；
⑹設(shè)計可行的實驗方案；
⑺實施實驗方案，收集證據(jù)；
⑻利用數(shù)學方法處理、解釋數(shù)據(jù)；
⑼根據(jù)證據(jù)作出合理判斷；⑽用準確的術(shù)語、圖表介紹研究方法和結(jié)果，闡明觀點；⑾聽取他人的意見，利用證據(jù)和邏輯對自己的結(jié)論進行辯護以及作必要的反思和修改。
備注：高三生物一對一輔導課程的授課內(nèi)容，終會根據(jù)高三學生掌握高三生物知識的程度及家長學生的需求定制，詳情請在線咨詢學大教育老師。
高三生物3-6人輔導課程
課程簡介：?
高三生物3-6人輔導課程，小班組教學，每組3-6名學生，專職輔導老師和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強，圍繞、難點、把握，致力于幫助高三學生掌握高三生物知識，學習瓶頸。
課程特色：
?小班組教學，每組3-6名學生，專職輔導老師和服務團隊，學習氛圍濃厚、課堂互動性強。
課程定位： 高三生物小班組輔導課程
適用學員： 高三學生
授課內(nèi)容；
?包括分子與細胞、遺傳與進化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境、生物技術(shù)實踐、生物科學與社會、現(xiàn)代生物科技專題等等內(nèi)容。
備注：高三生物3-6人輔導課程的授課內(nèi)容，終會根據(jù)高三學生掌握高三生物知識的程度及家長學生的需求定制，詳情請在線咨詢學大教育老師。
1對1輔導6大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣、步步“精心”
//////??“6對1”專業(yè)團隊貼心服務??//////
1
免費溝通咨詢 面對面溝通，了解 學生個性特點
2
科學完善? 對學生學習情況 進行科學完善的
3
定制個性化輔導計劃 根據(jù)學生個性特點、學科需求定制
個性化輔導計劃
4
1對1、面對面授課 1對1、面對面授課，因材施教，教得深刻、學的透徹
5
6對1個性化服務 專業(yè)服務團隊（教育咨詢師、班主任、 學科教師、心理咨詢師、個性化研究、陪讀教師）提供貼心服務
6
監(jiān)估 監(jiān)督指導，及時反饋、隨時修訂輔導方案
個性化小組四大體系
同步鞏固課
適合學生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的初一至高三學生。
課程特色：共有暑、寒、春、秋四個部分，包括語文、數(shù)學、英語等9個學科，春、秋季課程與在校學習成互補，暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進步。
專項鞏固課
適用學生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實驗弱等至高生。
課程特色：用“診斷+治療+對癥下藥”的教學思想，進行針對性訓練，實現(xiàn)點對點的，幫助學生認清學習問題，專項補齊短板，打破弱項瓶頸。
潛能特色課
適用學生：學習時間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
課程特色：由具有多年藝考教學經(jīng)驗的實力教師研發(fā)，遵循個性化教育理念，針對藝考生學習時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進行因材施教、因時制宜，有針對性的幫助藝考生輔導文化課知識。
進階集訓課
適用學生：需要集中鞏固、梳理知識、進步的一年級至高三學生。
課程特色：通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化，精心設(shè)計課程內(nèi)容，傳授學習方法、攻克難點，循序漸進的幫助學生學習瓶頸、取得進步。
出5招，找問題、補短板、破瓶頸
01、找問題
有問題必須對癥下藥
學大PPTS個性化系統(tǒng)，對學生進行診斷，分析現(xiàn)狀，找出問題，制定輔導方案。
02、補基礎(chǔ)
萬丈高樓也要起于平地
針對基礎(chǔ)薄弱、知識點欠缺的學生，輔導基礎(chǔ)知識，形成系統(tǒng)牢固的知識體系，讓其學習充滿自信。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??
03、講
敲黑板劃，這樣的輔導才靠譜
同步學校課程進度，進行綜合梳理，幫助學生解決課程遺漏問題，掃除知識盲點。
04、功難點
引導孩子深度學習，攻克難題
以課本為主，知識點進一步鞏固，歸納，錯題漏題總結(jié)，挖掘潛力，瓶頸。
05、授方法
授人以魚不如授人以漁
掌握知識的同時，注重培養(yǎng)學生的學習習慣和心態(tài)養(yǎng)成，傳授可以終身受用的學習方法。
師資介紹
定位、分層教學、循序漸進、靶向
5階教學標準，幫助學生個個瓶頸、穩(wěn)健進步
基礎(chǔ)
1.激發(fā)學習動機
2.培養(yǎng)學習興趣
3.精講基礎(chǔ)知識
4.閱讀題型匯總，形成知識網(wǎng)絡(luò)
進價
1.培養(yǎng)語文學科素養(yǎng)
2.語言運用技巧講解
3.閱讀方法總結(jié)
4.現(xiàn)代文、文言文閱讀技巧點睛
5.寫作能力，把握作文立意真諦
優(yōu)化
1.解題能力培養(yǎng)及技巧點撥
2.語文基礎(chǔ)知識訓練
3.現(xiàn)代文閱讀分類解析
4.文言文閱讀訓練
5.錘煉語言，百變素材
?
1.現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、寫作等專題
2.基礎(chǔ)知識綜合運用
3.閱讀題總結(jié)與解題技能的
4.體味高題，總結(jié)
5.階段規(guī)劃梳理
超越
1.卷試題訓練
2.基礎(chǔ)知識不失分法則
3.閱讀試題訓練
4.作文預測訓練
5.調(diào)整心態(tài)，迎考
? ? 學大教育，中一對一學科輔導。學大個性化輔導根據(jù)每一個孩子不同的個性特征、學習因素等，為其量身定制出一套適合學生自身的個性化輔導方案，從而進行有針對性的一對一輔導。2020暑期課程，學大1對1線上+線下輔導，實時互動，查漏補缺，學大教育(一對一輔導)專注于學生學習能力的培養(yǎng)以及學生學科知識的輔導,學大教育(一對一輔導)視教學質(zhì)量為生命,受到許多學生和家長的認可。
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