【課程簡介】

　美博開設(shè)高考小班課程，針對高考科目的知識點，進(jìn)行專項訓(xùn)練，同步教學(xué)，有效性聽課。

　　【課程特色】

　　1對1答疑課程 特定班型 3-6人精品小班精講

　　【課程詳情】

　　班級合理分配，定制適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生成績快速提高。教學(xué)經(jīng)驗豐富教師輔導(dǎo)，多名教師服務(wù)學(xué)生，課程同步，緊抓重點，目標(biāo)明確，有效提高學(xué)生考試成績，全方面梳理高考中會遇到的重難點、易錯點，教師講解解題方法，提高學(xué)生解題能力，

　　【課程目標(biāo)】

　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生有一個好的基本功，培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，擴展學(xué)生邏輯思維能力，增強學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　【態(tài)度決定高度】

　　高考學(xué)生看待備考的態(tài)度決定了他們高考成績的高度，要有思想的轉(zhuǎn)變，要理性的看待高考，在高考備戰(zhàn)的一段時間中，重視學(xué)習(xí)，努力的去突破自身障礙，這才是高考學(xué)生的態(tài)度。

　　【堅持決定一切】

在整個高考復(fù)習(xí)階段，每個學(xué)員都要有自己的復(fù)習(xí)安排，每天要完成一定學(xué)習(xí)量的任務(wù)。制定方案并不難，難的是學(xué)員自己能否堅持下來。堅持便是攻勢，堅持便是代價。假如每天都能堅持完成任務(wù)，那么離成功之路就不遠(yuǎn)啦。

　  小說人物

　　一、賞析人物描寫的角度

　　(一)正面描寫

　　1. 肖像描寫：交代人物的身份、地位，表現(xiàn)人物的精神面貌，刻畫人物的思想性格。

　　2. 語言描寫：①鮮明的展示人物的性格，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。②推動故事情節(jié)的發(fā)展③描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生，躍然紙上。 3. 動作描寫：使人物鮮活的呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者從人物的舉手投足中窺見人物的心態(tài)性格等。 4. 神態(tài)描寫：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。 5. 心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在感情(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)發(fā)展。 6. 細(xì)節(jié)描寫：①描寫刻畫人物性格、愛好、追求。②深化主題。③推動情節(jié)發(fā)展。④渲染時代氣氛、地方特色。⑤渲染人物心情、心理活動。

　　(二)側(cè)面描寫

　　借助次要人物烘托、借助物象烘托、借助環(huán)境烘托。它們的作用：引發(fā)讀者的聯(lián)想、想象、含蓄曲折地表現(xiàn)人物形象。 二、分析概括主要人物形象的技巧 1. 從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因為這些直接決定人物的言行、影響人物形象(性格)。 2. 從塑造人物形象的方法入手：通過對人物的正面?zhèn)让婷鑼懛治?，概括人物形?性格)特征。 3. 從分析環(huán)境入手：人物的成長變化，人物性格的形成與社會環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。4. 從分析情節(jié)入手：情節(jié)展開的過程中，通過描寫人物的外貌、行為和心理狀態(tài)。展現(xiàn)人物鮮明的個性。 5. 從分析人物關(guān)系入手：小說中的人物往往不止一個。理清人物之間的行為關(guān)系，分析他們的交互評價、情感態(tài)度。 6. 借助作者的議論或借助作品中其他人物對他的評價語句分析。 答題模式：……是一個……樣的人物形象。……具有以下性格特點：①……②……③……

　　某句話在文中作用:

　　1. 文首：開編點題/渲染氣氛(散文)/埋下伏筆(記敘類散文)/設(shè)置懸念(小說)/為下文做鋪墊/總領(lǐng)下文

　　2.文中：承上啟下/總領(lǐng)下文/總結(jié)上文

　　3.文末：點明中心(散文)/深化主題(記敘)/照應(yīng)開頭(議論，記敘，小說)