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?廈門高三課程介紹
課程緊密圍繞高中課本，參照教廈門學大教育綱，結(jié)合學生自身特點，突出把握重要知識點、。
對高中各知識點的綜合理解能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維；
采取貼近學生、貼近實際的教學方法，幫助學生學習效率較優(yōu)化。
周期可結(jié)合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進行安排調(diào)整，力求在較有效的時間內(nèi)，實現(xiàn)的較大幅度。
【高中三年級藝術(shù)類學生】基礎知識掌握疏通；亟待；查漏補缺前后；優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。
廈門學大教育，專注于廈門高三輔導培訓19年，積累了一大批的教師團隊，針對高三輔導的考生，開設有高考，小班授課，老師好，人數(shù)少，才可靠！廈門學大教育8人班，班課的價格，一對一的管理，上課能會，能對，

不穩(wěn)定，高三生應該怎么做
雖然說不穩(wěn)定是普遍的、正常的現(xiàn)象，但是出現(xiàn)這個現(xiàn)象，還是要努力的尋求解決方式，才能避免在高考中剛好遇到考差。
一、每次的和，只是對前一段時間復習的檢驗，不能說明全部問題
一些考生看到自己某次沒有考好，情緒低落，甚至失去信心，考生應該相信自己，因為高型是有限的，知識點也是有限的，同時還有時間去調(diào)整。
二、學會總結(jié)中暴露的問題
這個道理在每次前后都被提及到，可是現(xiàn)實中多數(shù)學生拿到后的表現(xiàn)可看不出是自我完善之后的那種靜心、理性、更有效率的學習。而是一種焦慮、急躁、甚至對自己失望。
當然這樣的“靠后綜合癥”僅僅持續(xù)了幾天時間，童鞋們又被卷入都茫茫的備考大軍中去了，每年高考之后，總有不少人對自己的有失落感。那么我們回過頭來，是不是我們不能做得更好，當然不是。因為每都給我們提供了機遇，如果說僅僅為了而，有可能便失去了機遇。
三、學會建立日志。問問自己，記錄下來
1、隨著時間的臨近，你的心態(tài)發(fā)生了哪些變化?有的學生越到臨近越緊張，甚至在外還加班加點看書，暗示自己“臨陣磨槍不快也光”;有的考生之前盲目自信，結(jié)果事與愿違;也有人覺得這次沒有復習好，下次再好好努力……那么你是哪種心態(tài)呢?
2、時，你對各科試卷的感覺如何?大家都有自己相對的學科，特別是拿手科目，有時候沒有拿到滿意的，在之后把你對這些科目的認識記錄下來，看看在接下來的復習中，你能發(fā)現(xiàn)些什么?廈門高三年級如何預防波動
3、結(jié)束后，你感覺如何?結(jié)束之后，有人心里沒有底氣，怕時間見到，也有人盼望早點知道……你擔心的是什么?為什么會擔心?你肯定有屬于自己的感覺，為了更好地迎接下的，把這種感覺寫下來吧。
4、拿到時，你的感覺如何?每個人的情況不一樣，感覺肯定也不一樣，考得好往往春風得意，考不好肯定灰心喪氣。往往有一些人拿到的時候發(fā)誓學習，結(jié)果堅持不了幾天，下次依舊如此。因此，應該記錄下自己拿到后的感覺。
5、在備考中，你做的哪些事情對有幫助?哪些事情阻礙了的發(fā)揮?這一條很重要，學習過程中，摧殘人的就是做了很多無用功，并且找不到做有用功的方法。例如很多學生都把時間留給作業(yè)，把自己折騰的身心疲憊，結(jié)果學得東西沒有考，考得東西沒有學到。
還有用一些資料，都是一些老題、舊題甚至錯題，那么你就在這次過后有新的認識了，知道什么資料好，什么作業(yè)好，平時做哪些事情才能有益于學知識，同時適試。
6、對下有什么期待?很多人期待考，卻不制定有效的學習計劃備考。那么你對下次有什么期待?在這次之后詳細地寫下來，驗證一下制定的計劃和目標是否合理，備考過程是否合理，從而對復習策略進行必要調(diào)整。

廈門學大教育課程特色
洞察教育政策
熟悉各省教育，志愿填報一對一規(guī)劃，政策關鍵指導
熟悉各省知識
緊抓不同教材、熟悉各省教學體系，熟悉
個性化教學輔導
常年接觸各類學生，懂學生，依據(jù)學生特點，因材施教
教師智能匹配
匯聚好老師，一對一匹配適合孩子的老師，在線輔導