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進入高三年級，尤其是下學(xué)期開始，進入了緊張的復(fù)習(xí)階段，每一位老師及同學(xué)都恨不得把當成兩天來用。這里就會出現(xiàn)很明顯的兩極分化的問題。
學(xué)習(xí)好的學(xué)生，開始的試題，學(xué)習(xí)較薄弱的學(xué)生則是開始將之前高一高二年級的知識點重新往回撿。由于學(xué)校內(nèi)的老師都比較喜歡學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，而且進入復(fù)習(xí)階段之后，每天的知識點會成倍的增長，久而久之，差生會出現(xiàn)類似厭學(xué)等問題。那么，如何能夠使好學(xué)生更加，如何能夠使差生重新找回信心，考出自己理想的？課外輔導(dǎo)的高三班由此誕生了。
高三班：
高三班主要的對象分為兩部分：
1.對于好學(xué)生來說，幫助學(xué)生進行，攻破題目，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，更上一層樓，終考入自己夢想的。
2.對于差生來說，幫助同學(xué)們以少的時間，彌補之前的學(xué)科方面漏洞，重新找回老師的認可及樹立自己的信心。
高三班劣勢：
高三班的劣勢是教學(xué)費相對學(xué)校費用比較高，一般的課外班都是3-6人小班教學(xué)。

1對1定制課程助你提力
1對1個性化服務(wù)，給孩子更好的學(xué)習(xí)體驗
一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師
一位學(xué)習(xí)規(guī)劃師通過系統(tǒng)，對學(xué)習(xí)情況、學(xué)科、性格、興趣等眾多因素，進行分析，制定初步學(xué)習(xí)規(guī)劃。
一套個性化學(xué)習(xí)方案
由學(xué)習(xí)規(guī)劃師、任課老師、班主任、教研老師聯(lián)合制定學(xué)習(xí)， 即以課程定靶向，為學(xué)生實現(xiàn)專項 知識。
一位專職班主任
一位班主任跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)，實時監(jiān)督學(xué)習(xí)進度、評估，學(xué)習(xí)。習(xí)慣培養(yǎng)等服務(wù)，為學(xué)生提供高品質(zhì)教學(xué)服務(wù)。
一位專業(yè)學(xué)科教師
一位，一對一教學(xué)即以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定制好老師。

一、扎根《》分析，把握脈絡(luò)
太原學(xué)大教育小編提醒您：后這段時間的備考，首先要求考生對照《》的從整體上再梳理一遍，把握準內(nèi)容，明確要求，做到心中有數(shù)。
其次，要把《》與較為典型的高題()、物理教材及練習(xí)題結(jié)合起來分析，重在發(fā)現(xiàn)高考的必和，領(lǐng)會高題的特點及其變化規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上，加強針對性的專題訓(xùn)練。
從近幾年的高題來看，理綜試卷物理部分試題的取材仍然是高中物理的主干知識。以力學(xué)和電學(xué)的主要概念和規(guī)律為主。如勻變速直線運動規(guī)律、牛頓運動定律、萬有引力定律和天體運動、機械能守恒定律、動量守恒定律、勻強電場、電勢差、電磁感應(yīng)定律、洛倫茲力、帶電粒子在電場和磁場中的運動等，同時也考查熱學(xué)、光學(xué)和原子物理的核心內(nèi)容。
從試卷各題型來看，選擇題中光學(xué)、機械波、熱學(xué)、原子物理內(nèi)容各有一道題，其余四道題考查力學(xué)和電學(xué)中的知識。實驗題中有一道題側(cè)重考查儀器的正確使用或某個實驗的操作過程，另一道題側(cè)重考查考生對實驗原理的遷移和探究能力。
計算題一般是兩道力學(xué)題(其中一道運動學(xué)問題，一道動量能量綜合題)，一道電學(xué)題或力電綜合題。突出對物理現(xiàn)象、物理事實、物理過程的分析；
突出物理實驗在物理學(xué)科中的應(yīng)用；
突出物理知識在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用；
突出對考生分析與綜合能力的考查。
考生除了要重視知識的聯(lián)系和深層理解，加強各單元知識間的聯(lián)系，突出學(xué)科內(nèi)的綜合外，還要重視學(xué)科本質(zhì)及“變與不變”、“放大與縮小”、“宏觀與微觀”、“相對與”、“極限”等物理思想的滲透，特別要注重數(shù)學(xué)思維方法在解物理問題時的運用.
對物理學(xué)習(xí)來說，數(shù)學(xué)水平及運用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力是一種非常重要的能力，知識層面越高這種能力就越重要。高中物理對數(shù)學(xué)知識和能力的要求是多方面的。物理規(guī)律很多必須用數(shù)學(xué)來表達和處理，無論是理論還是實驗都離不開數(shù)學(xué).
在臨近高考的復(fù)習(xí)中，要挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進行適應(yīng)性訓(xùn)練，不宜選擇大量的難題、偏題和怪題進行練習(xí)，另外也不適宜無目的地練習(xí)，建議考生認真、規(guī)范、定時做幾套完整的高考或，抓住的特點，特別是要重視做完一套試卷之后的總結(jié)反思，找準薄弱環(huán)節(jié)，對易出錯的地方要分析原因，減少高考時的失誤。


選擇高三班要注意什么
辦學(xué)標準條件
關(guān)鍵是有沒有標準的教學(xué)場所。教學(xué)樓是否安全規(guī)范，是否有獨立安靜的校園和活動場所，學(xué)生的生活條件是否健全規(guī)范，是考生和家長應(yīng)關(guān)注的問題。
是否根據(jù)不同層次的學(xué)生來安排課程
不同風(fēng)格、基礎(chǔ)應(yīng)該安排學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)班級。因此，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校是否采用班級制。不同的學(xué)生有不同的接受能力，在不同的時期應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。與其把目標放在學(xué)生的接受上，不如把所有的學(xué)生放在一起，用共同的方式來教學(xué)。

太原太原學(xué)大教育
的“滾動式”教學(xué)是指每次后，學(xué)生根據(jù)滾動到上一個層次的班或降到下一個層次的班，使每個學(xué)生對自己有一個客觀公正的認識，讓每個學(xué)生時時都有一種居安思危的憂患意識，從而達到增強學(xué)生的競爭意識。

太原學(xué)大教育，辦學(xué)19年以來，針對學(xué)大教育高考生提供有百日，一對一個性化輔導(dǎo)及全日制寄宿輔導(dǎo)等班型，供各位考生選擇適合自己的班型。
學(xué)大教育高考
三年高中，身邊的同學(xué)有的選擇了放棄，有的隨波逐流，而你堅持到今天，這說明你首先是一個很有毅力的同學(xué)。人生中難得的不是一時的沖動，而是長久的堅持，和因為堅持所體現(xiàn)的毅力!相信這三年里面，有很多東西會對你產(chǎn)生誘，是你用一顆睿智的心，辨別良莠，決定取舍。是你對自己的目標深信不疑，努力拼搏。相信這種因為自己切身經(jīng)歷的拼搏所塑就的毅力，會成為一生的寶貴財富!
全力以赴，創(chuàng)造輝煌！
成敗是非本無定，王侯將相寧有種。臥薪嘗膽搏百日，傲視群英我稱雄。在這百日階段，我們要以飽滿的熱情，昂揚的斗志，刻苦的精神，堅韌的毅力，決心做到腳踏實地、勤學(xué)多思、全力以赴、決不放棄，迎接金色的挑戰(zhàn)，摘豐碩之果，讓我們的生命與六月的陽光一樣燦爛。智慧培育理想，汗水澆灌希望。踏過書山坎坷，渡過學(xué)海茫茫。不做怯懦退縮，不做無意彷徨。冷靜沉著謹慎，百日煉成真鋼。讓我追逐夢想，百日鑄就輝煌。攜帶雙親期盼，十年苦讀寒窗。讓我涅槃重生，今朝綻放光芒！
是我們的理想，半年的努力，恩師、同窗已見證我們的學(xué)大教育；