一、公立還是學校，是家庭的教育需求決定的

　　每一個家庭的教育需求都不一樣，所以不存在的答案和相同的解決方案。學校和公立校學，對于孩子的也不是決定性的。

　　有些家庭希望自己的孩子對中國文化更了解，有些家長希望孩子更多的批判性思維，有些家長極其在意孩子的天性和自信，另外一些卻注重孩子的吃苦耐勞。

　　每個家庭的教育需求不一樣，選擇就會不一樣。

　　所以選擇還是公立，需要了解自己的需求。

　　每個家長教育的背后，都有自己的原因。在商業(yè)上的家長，可能對孩子品格和創(chuàng)意要求高，專業(yè)技能上的家長，可能希望孩子有一技之長。

　　我們看每一個家庭，注重的內(nèi)容都不太一樣。小寶足球隊的家長對足球重視遠超我，像我，一個對足球一竅不通也沒有興趣的人，無法模仿這種重視，但是對于孩子的英文，我會很在意。

　　每個家庭的都不同，不要把所有家庭的集中到一起來要求自己，這樣自己就會焦慮。

　　二、選擇什么樣的體系，可能沒有你想的重要

　　如果你的孩子能夠融入到學習的體系，能夠和同學融洽的相處，能夠完成作業(yè)，甚至喜歡他的學校，那么你完全沒有必要在意孩子選擇什么樣的體系。

　　在過去的幾年，每當孩子遇到一些學習的沖突，我就會認為切換到體系，可能會避免這些困難。但是，學習中的困難，在任何的體系中都存在，而且可能教育較寶貴的地方，就在于如何解決沖突。

　　相對而言，公立體系更加強調(diào)規(guī)則、集體感、整齊劃一，對于解題的步驟，漢字的書寫要求一板一眼，這種嚴謹?shù)目桃庥柧毲∏∈墙逃斜容^缺乏的。在體系中，孩子的天性得到照顧，自信心、創(chuàng)意等更具。教育的孩子更加快樂，但是在苛刻的技能訓練上，不如公立體系。

　　我因為從事出國留學教育，對美式教育有天然的好感，所以一直希望孩子在較為尊重的環(huán)境下成長，但是看到阿寶和小寶在二年級就能有工整的書寫，獨立的閱讀能力，也為公立嚴謹?shù)膶W習的感到驚嘆。公立體系雖然對于個體的關(guān)懷感更少，但是公立體系更加有一支訓練有素的教師隊伍，能夠把書寫和閱讀訓練堅決的執(zhí)行下去。

　　在公立體系中不全是遺憾。規(guī)則感、嚴格的訓練，對于很多孩子來說，是非常好的學習習慣的基礎(chǔ)。

　　這是我過去三年較重要的認知改變。

　　孩子的幾年，我們一直在糾結(jié)和后悔沒有幫助孩子選擇體系，但是從現(xiàn)在的情況看，兩個孩子在也還比較開心。公立體系并不全是對于孩子的打壓。

　　雖然我們也遺憾過公立的體系對于個體的關(guān)心很少，但是教育中有缺憾是很正常的。選擇教育的父母，我相信每天后悔和痛苦的也不少。

　　三、教育并不能解決所有問題

　　一般的情況下，很多人對于學校的想象就是，孩子每天都非常開心，外教老師大部分以鼓勵的方式教育孩子，孩子的天性得到發(fā)展，在大量的動手、研究性學習中，孩子的積極性得到鼓勵，然后孩子成為一個自信、樂觀的人。

　　雖然學校的教學方式確實是更加符合以上的描述，但是并不意味著學校能夠減少教育的付出和家長的投入。

　　公立和私立，對于老師在課堂中投入的時間都是相同的，如果老師對于教育不夠熱愛，就不愿意付出足夠的時間和學生互動。

　　所以好的學校，必定是管理非常嚴格，教師團隊的管理嚴謹?shù)膱F隊，這樣的團隊，在天津其實并不多。

　　和天津家庭的需求相比，優(yōu)質(zhì)的學校供給不足。在天津，有需要國籍的三大：順義、德威和京西之外，哈羅、世青和樂成的口碑也很不錯，但是優(yōu)質(zhì)的學校還遠遠不夠。

　　另外，在美國，有對高中各種和，天津的基本沒有外部的對學校客觀的。要想確認一個學校是否好是一件不容易的事情。

　　這就意味著，我們家長在選擇教育的時候，可能需求是“選擇更好的教育”，但是由于信息不足，只是選了一個學校。這種情況，就更難滿足家長的期待了。

　　當然，教育應該更開放，而不是更多管制。只要足夠開放，就有更多有使命感的人進入到這個市場，投入自己的職業(yè)熱情，增加教育的力量。