開(kāi)學(xué)啦，來(lái)尚學(xué)，人人都能當(dāng)！

學(xué)科分析

學(xué)科分析老師通過(guò)試卷等方式，孩子需要輔助教學(xué)的學(xué)科的情況，結(jié)合孩子的性格，喜好等特點(diǎn)，針對(duì)性安排對(duì)應(yīng)教師，往往喜歡一門(mén)課都從喜歡一個(gè)老師的授課風(fēng)格開(kāi)始。

教師授課

尚學(xué)，每位老師都有教師資格證，都是，多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，曾有一位老師高考命中三道大題，我們知道父母愛(ài)孩子，我們的關(guān)愛(ài)不比你少，這就是我們?yōu)槭裁粗辉谔旖蚴谡n的原因，沒(méi)有沒(méi)那么多精力把愛(ài)給所有孩子，7對(duì)1，7份愛(ài)僅給一個(gè)孩子，讓孩子的不僅是，還有道德與內(nèi)心的強(qiáng)大。

班主任管理

我們請(qǐng)到的班主任團(tuán)隊(duì)，教師授課結(jié)束，孩子的反饋及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，為什么這樣做，家長(zhǎng)的配合，學(xué)生的自覺(jué)，班主任的負(fù)責(zé)與督導(dǎo)才能讓一個(gè)孩子健康向上地成長(zhǎng)。

課下輔導(dǎo)

教師授課完畢，班主任課后輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，消化老師授課的內(nèi)容，課上課下的輔助，雙管齊下才能達(dá)到內(nèi)外兼修，，缺一不可